共商产教融合大计共谋校企合作路径

来源:合肥日报 2017-05-25 04:20 https://www.yybnet.net/

[摘要]——安徽省第八届皖江城市带职业教育办学模式改革校企对接会在合肥举行

5月12日至13日，安徽省第八届皖江城市带职业教育办学模式改革校企对接会在合肥举行。本次会议由安徽省教育厅、合肥市人民政府联合主办，合肥市教育局、合肥市经贸旅游学校联合承办，省级示范以上高职院校和中职学校负责人及部分合作企业代表近300人参加会议。对接会旨在共商职业教育改革与发展大计，共谋校企合作、产教融合良策。会上，全省首批64家校企合作示范基地被授牌。

学一技之长育大国工匠

皖江城市带职业教育办学模式改革是安徽省职业教育改革发展的一个缩影。作为国家职业教育改革试验区，目前263所职业院校共有在校生81万人，建有中、高职国家示范校33所、国家重点和省级示范校83所，省级职业教育质量提升工程项目544个，近三年，中央和省级财政支持金额超过6.15亿元。

目前，试验区牵头成立了20多个涉及主要产业领域的职教集团或政校企合作联盟，近千个校、企、行业协会和科研单位加盟。试验区内29所职业院校积极探索以“招工即招生、入厂即入校、校企双师联合培养”的现代学徒制试点。七年来，试验区共培养260万名支撑产业振兴和区域经济发展的技能型人才和高素质劳动者，毕业生就业率保持在97%以上，服务经济社会能力大幅提升。

七年多来，试验区在推进职业教育市级统筹和布局结构调整、深化产教融合校企合作、推行现代学徒制试点、加强职业教育集团化办学、实施职业教育质量提升工程等方面先行先试，积极探索，取得了丰硕成果。

作为皖江城市带重要一“核”的合肥市，近年来凝心聚力，高起点谋划职业教育发展蓝图，对标长三角，积极编制合肥市“十三五”职业教育发展规划，组建政府、学校、企业、行业、科研院所互联、互通的现代职教集团。合肥市现有36所高职院校，在校生达22万余人；中职学校78所，在校生13.7万人，其中，国家级改革发展示范学校3所，合肥职业技术学院、合肥幼儿师范高等专科学校获批创建省地方技能型高水平大学。近五年来，高职学院毕业生近28万人，中等职业学校毕业生近20万人，本地就业率达75%，为经济社会建设输送了大量技术技能型人才。

近些年，合肥市高位推动职业教育发展，认真贯彻中央、省发展职业教育的一系列政策，将职业教育纳入合肥市国民经济与社会发展规划，把发展现代职业教育作为推动经济转型升级、社会创新发展的重要节点和有力支撑，成立了合肥市现代职业教育改革与发展工作领导组，出台《加快发展现代职业教育的实施意见》及相关七个配套文件，加大职业教育统筹发展力度。积极营造全社会“支持职业教育，热爱职业教育”、“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”、“行行出状元”的良好氛围。

大力实施职业教育质量提升工程，全面整合职教资源，合肥市经贸旅游学校、合肥工业学校、黄麓师范学校面貌焕然一新，办学活力得到了进一步激发。积极推进合肥磨店职教基地建设，目前，已有13所职业院校9万多师生入驻；合肥职业教育综合实训基地将于9月份建成投入使用。全力打造职教师资队伍建设，首批20名教师赴德高端研修学成归来，“双师型”教师队伍建设不断加强，为技术技能型人才培养厚植发展优势。

推进职业教育“四融合、两贯通”，以培养学生的就业创业能力为出发点和落脚点，推进职业教育产教融合、校企合作、校校合作、国际合作“四融合”，积极探索中职、高职、本科及研究生教育的分段培养试点，积极构建现代职业教育上下贯通、左右融通，促进学生可持续发展，培养和造就一大批“江淮工匠”、“大国工匠”。

皖江城市带示范区是国家区域合作发展的先行区、是中部地区崛起的重要增长极、是全国重要的先进制造业和服务业基地。本次对接会的召开，为皖江城市带区域内的各市、县职业教育产教融合、校企对接搭建了非常好的交流学习和合作发展平台，合肥市将积极与兄弟城市及职业院校、企业等对接合作，进一步拓展思路、聚合资源，构建市校、校校、校企合作长效机制，推进职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，努力建设好职教新高地。

做好顶层设计合作共赢未来

5月13日下午，安徽省第八届皖江城市带职业教育办学模式改革校企对接会的与会领导及职教界、企业界人士参加了加工制造类、现代服务类、财经商贸类和汽车流通行业4个产教对话专题论坛。前3个论坛分别由合肥职业技术学院和安徽机械工业学校、合肥市经贸旅游学校和安徽金寨职业学校、安徽财贸职业学院和阜阳工业经济学校联合主持，参会各方就如何深化校企对接、推进产教融合之路，从制定政策、规范管理、专业设置、资源配备等多方面进行深入交流和有益探讨。

活动现场，多家高职院校就校企合作经验及校企合作典型案例进行讨论，代表们积极建言献策，精彩的发言不时引来阵阵掌声。讨论会场气氛热烈，与会人员凝聚共识，汇集智慧，共谋发展大计。

产教对话专题论坛，开展得务实而又有前瞻性，与会人员深感满意，表示收获良多。相信安徽省职业教育在皖江城市带职业教育办学模式改革校企对接会这个平台的大力推动下，以校企合作为抓手，真正实现工学结合、知行合一、德技并修的目标，开创安徽省职业教育合作共赢新局面。

安徽省职业教育欣欣向荣

滁州职业技术学院代表介绍，该院积极开展校企合作、校地合作和校际合作。学院从1997年6月起，连续与德资企业博西华（博世-西门子）家用电器有限公司合作，采用德国“双元制”人才培养模式培养技术技能型人才。在校企合作培养人才的过程中主要突出四个方面特点，一是受训者是企业学徒，又是学校的学生，兼有双重身份；二是学员的培养任务由企业师傅和学校教师两部分人员共同承担；三是校企明确职责，职业培训在企业和学校两个机构共同进行；四是学员培养方案由企业和学校共同制定。至2014年6月共为博西华家用电器有限公司培养机电类技术技能型人才763人。另外该院在与博西华合作的基础上总结经验，积极探索“双元制”模式中国本土化的方法和途径，自2000年6月份以来先后与安徽康佳、扬子集团、长电科技、德黎仕公司、东菱凯琴集团等几十家国内知名企业建立了订单教育、技能培训、顶岗实习等合作关系。

该学院加强与滁州市及所辖县市区的13个经济技术开发区、工业园区的合作，成立了校地合作委员会。2013年7月，在滁州市政府的领导下，学院牵头成立安徽滁州职教集团（共有成员单位102家），并当选首任理事长单位。学院充分发挥高职院校的引领辐射作用，以合作培养五年制专科人才为抓手，加强与区域内中等职业学校在课程衔接、教学科研、实训资源共享等方面的合作，积极探索高职教育引领职业教育，中高职协调发展的体制和机制。

该学院与博西华的校企合作学徒制培养机电类人才2016年确立为教育部高等职业教育创新发展行动计划（2015~2018）建设项目；学院以和博西华的校企合作为基础申报了“学徒制专业综合改革试点”省级质量工程项目并获批。

安徽工业经济职业技术学院代表介绍，该院遵循高等教育与职业教育办学规律，坚持以改革求发展、以特色求进步、以质量创品牌，形成鲜明的“三元融合”（行业、学院、企业或地质队）办学特色和“三个结合”（校企结合、工学结合、双证结合）人才培养特色。学院学生的职业能力和就业竞争力不断增强，毕业生就业率均在95%以上，用人单位对学院毕业生满意率均在90%以上，学院招生就业始终保持着“进口旺、出口畅”的良好态势。

该学院积极开展多层次、宽领域的对外教育交流与合作，现与韩国、英国、爱尔兰、新加坡、泰国等国多所院校保持长期紧密的交流与合作，与韩国韩瑞大学、爱尔兰都柏林商学院、英国桑德兰大学等院校合作开展“3+2”、“2+1”等形式的国际教育项目。与中国地质大学（武汉）等80多个企事业单位共建专业、共育人才。

各界嘉宾发言集锦

在现代服务类校企对接交流活动现场，听取了来自校企合作各方代表的心声，深为大家热切而真诚的发言感动。大家既谈发展成就，又谈问题困惑，言之有物，实事求是，安徽省职教事业一定会在各界的勠力同心下发展得更好。关于做好顶层设计，完善政策制度，助力职教良性发展方面，安徽省已经在相关方面出台了系列规定和办法，下一步将会联合校企及社会多方做好调研和落实工作，把推进产教深度融合、校企全面合作这篇大文章做深、做细、做扎实。

——省教育厅职成处饶庆眉

政府在校企合作中扮演重要角色，校企合作应变为校政企合作。以芜湖县做法为例，政府主动为企业分担用工压力跑招聘，做好引导、主导、监督、协调、服务五大类工作。面对“为什么企业留不住学生”“如何监督企业规范用工”“谁来监督企业”等问题，政府应出面担保做中间人，同时服务好学生，为学生解决吃住等问题。

——安徽新芜经济开发区人社分局局长陶贤林

校企合作是要让学生通过实践出成绩。例如本院电子商务专业学生在天猫“双十一”时配合合作企业开展销售实训，取得了较好的成绩。

——安徽职业技术学院副院长史锋

企业作为校外实习实训基地，应当成为学生实习的基地、锻炼的基地以及将来能够就业的基地。

——安徽财贸职业学院招生就业处处长陶云龙

学院高度重视毕业生就业工作，在“长三角”地区已建立了多处就业基地，与省内外众多大型企事业单位建立了长期友好的合作关系；毕业生就业已构建覆盖水利行业和华东地区的就业网络体系。在校企合作方面，学院派老师跟学生到企业，既学习技术，也关注学生发展。

——安徽水利水电职业技术学院电子信息工程系主任丁亚明

校企合作要立法建制，建立学生正常就业机制，让学生通过到企业锻炼，了解自己究竟适合做什么。企业应该有为社会培养人才的意识，政府从中给予政策补贴。在这方面，学校分享一个与某模具有限公司合作的案例，该企业的精细模具生产员工需要专业知识，于是，该企业通过捐赠机器的方式，在校培养学生，成为对口人才。

——安徽机电职业技术学院校企合作处副处长邹维刚

在校企合作方面，学校主要采取与企业共同招生、共同制定培养方案的措施，并且学校把订单班放在工厂里面，班主任来自于厂里的工人或管理干部，取得了很好的效果。