因“蔓”而生 “蔓”读“màn”，还是读“wàn”?差一点闹出课堂之争。

说到教学中因为读音而发生的故事，我想到有那么一次。

那一年我新接一班五年级学生，上冯骥才的《珍珠鸟》一课，因为“蔓”字的读音引发一个小插曲。

学生读课文读到“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓”的“蔓”字时都读màn，明明有注音“wàn”。我提醒说，看看注音，读准确。学生还是读“màn”，我气不打一处来，拼音功底也不能这么差啊！我提高声音：“再仔细看看！”学生说：“拼音就是“màn”啊。”奇了怪了，伸头看看，他们的书上注音还真就是“màn”，而我的书上赫然写着“wàn”！唉，这叫我汗颜，无言。想想说一句：“嗨，白生你们的气了，却是一场误会。这书……”学生说，这书盗版吗？我说：“回去你们再查查，我记得表示植物的细藤就读‘wàn’，表示动作的，像\‘蔓延’才读\‘màn’。”同样的教科书同一个字，居然注着不同的音？

后来，我冷静下来，仔细对比我和学生的课本，原来学生课本是最新版本，作了修改。再查字典，“蔓”三种读音，读“màn”的时候有两个意项，其一为：蔓草，爬蔓的草；其二是蔓(màn)延，形容像蔓草一样不断向周围扩展。而读“wàn”的时候，只有一个意项：细长不能直立的茎。还有一种读音“mán”：蔓菁，草本植物，块根肉质……

琢磨琢磨，课本再版时把吊兰的“垂蔓”修改成“màn”还是可取的。我还有种想法，第二种读音完全可以被取代。

南陵县许镇镇中心小学 方根秀

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