教学中要大胆质疑勇于批判

蒲城县芳草地学校景润奇

纠结了好几天的部编版，小学二年级下册语文教材《小马过河》中的文本；终于在细读中读懂了小马与牛伯伯的对话，恍然悟明了语言逻辑的正确性，非乎让小马在无安全条件下试试能否过河。

前两天参与新上岗老师的汇报课，第五单元童话故事《小马过河》；教师用书中明确了本单元围绕“办法”编排教材，让学生认识故事所寄寓的深刻道理，通过故事丰富的分角色对话，引发学生多角度思考，获得丰富的启示。

小马过河的故事主体很简单——

小马要过河，老黄牛很淡定的说河水很浅，刚刚没过小腿儿而已；小松鼠很紧张的说河水很深，有小松鼠被河水淹死了。小马不知该怎样做，跑回家问妈妈，妈妈鼓励他试一试。于是小马就真的跑去试了试。

原来，河水既不像老黄牛说的那么浅，也不像小松鼠说的那样深。

一开始，我将文本中的两个关键对话缺乏细细品味，牛伯伯说的话“可以过”，妈妈说：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试是不行的……”

试一试，蹚水之事敢试吗？正逢夏季来到，又遇全国多地初中、小学生溺水事件，周例中放假，都得给学生家长做好沟渠、湖泊等水源，以防溺水教育，更有可畏之理，不能误导学生试一试。

然而早上将教材再次精读，小马与牛伯伯对话，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”结合教师用书中，牛伯伯是一位长者，见多识广，说话语气十分肯定，小松鼠大喊大叫：“我亲眼看见自己的同伴淹死在河里。”只看表相不分析对方的体型，忙下结论。而后来小马妈妈的一番话，河水是深是浅，你去试一试就知道了。

结合课后这两道题，“别人的经验不一定可靠，得自己去尝试”，“什么事都要自己尝试，别人的话不可信”。总是把溺水联系在一起，反之，应引导教育学生关于涉水之事，在确保安全的前提下，才敢进行。

这一听课波折，总是建立在研读文本与教师用书，多读文本，读准文本，在深挖该学科、学段目标及核心素养的前提下施教，不断质疑与批判，才会精准施教，才会做到一辈子教书，一辈子学做教书！

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