优化作业形式 丰富作业内容

渭南市实验小学教师 张蕊

“双减”落地，其中对作业时长做出明确规定：小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质”上求变化。教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索，以确保“量”少“质”不变。

作为一线教师，实践中，针对常规作业，我总结为重视书写、拼读、思维导图和实效。

每天坚持练字，圈出书写美观、工整的字，教师检查登记，培养学生坚持书写的习惯。同时，一年级起始阶段，汉语拼音的拼读很重要。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，要把课文中的音节、儿歌、童谣反复诵读，积累语感。

思维导图的应用，重点是通过画图的方法来养成系统学习的好习惯。不给学生布置生字词抄写任务，但要告诉学生：哪个阶段？什么时间？哪些词语要“过关”？只要你能保证这些词语都掌握了，一遍不抄都没关系，这样促进学生的“有意记忆”，从而避免“机械抄写”，达到有效培养学生养成有效学习的习惯。

另外，要重视课堂15分钟“随笔”练习。练笔内容包括：阅读随笔、白字小作文、习作小练笔。这些练习贯穿于语文教学的整个环节，需要教师拥有巧妙的心思和匠心的设计。每天写，一天至少积累一个素材。天天积累，学生自己构建成一个庞大的素材库。每天写，一天至少经历一次象——意——言的转化，这样的转化不断发生，转化的通道就会变得更加通畅，作文就成了自然而然的事。每天坚持写，可以逼着自己去发现、去搜集、去构思，将写作由被动变主动。

课外阅读方面，指导学生制定《阅读计划》。学生每读完一整本书，利用思维导图整理出书本的故事脉络、人物关系图谱，以达到整本书读顺、读通的目的。重视“古诗文诵读”。统编版小学语文教材必读古诗文130篇，采用“拳不离手曲不离口”的方式，每天读，每天记。根据艾宾浩斯的遗忘规律，加强复习，直到每一篇古诗文都像一棵树一样，扎根在童年记忆的长河之中。

重视共度。共度的对象可以是“老师”，也可以是“家长”，在校可以利用午间休息时间组织“师生共读”，在家更是有大块时间可以进行“亲子阅读”。

注重实践活动作业。劳动体验课除继续安排自我服务劳动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动。家务劳动中学会洗刷餐具、茶具，会摘菜、洗菜、淘米等；学会安全使用炉具，能热饭菜；学会整理房间。了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。生产劳动中能简单手工制作、种植，能掌握饲养家畜、鱼类以及其他小动物的饲养方法。

另外会使用简单工具绿化、美化学校环境，帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事。

通过这些劳动项目的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生关心集体、爱护公物的品德，基本做到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极做。

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