如何做一名出色的班主任

临渭区韩马初级中学教师 柳莉莉

做班主任工作已十五年有余，深知班主任的教育工作，从某种意义上说是一个与学生交心的过程，是一个与学生共同孕育爱的过程，是一个与学生共同成长的过程。只有“心中有爱”，才能“以爱育爱”，才能在师生同行的教育路上，彼此遇见最美的自己。

班主任是什么？是一个班级的领袖人物。班主任是学生学习的榜样，我们的言行举止常被学生模仿，因此要求学生做到的，我们首先自己要做到，这样他们才能心服口服，作为班主任更应该做到这点。

一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功经验肯定有一条，那就是热爱学生。“严”与“爱”伴随整个教育过程的始终。俗话说“严是爱，宠是害”，治理班级，一方面要“严己”，一方面是“严纪”；但是，严不等于严酷、苛刻，要做到：严而有情、严而有爱、严爱并济。

对于班级建设，我总体的思路是14个字：“思想引领抓方向，落实行动抓细节。”

“思想引领抓方向”放到班级中就是班风建设，“崇德、善思、博学、笃行”这是我对孩子们的期待，良好的班风也是学风的保证。

例如，开学后，我会通过建立学生档案，对学生实际情况具有全面且准确地掌握，能够根据学生学习与发展需求，制定有针对性教育管理方案，以改善学生思想、性格、身体、情感等方面存在的不足，促进学生健康、快乐发展；通过自身能力与素质提升，发挥班主任榜样作用，带动学生全面发展。另外，我会根据班级管理要求，利用各种各样的班级活动，如“优秀传统文化传承活动”“团队竞赛活动”“主题探讨活动”等，提升学生班级管理活动参与热情，让每一位学生都能找到他在班级中的位置，为学生优化发展奠定良好基础。

“落实行动抓细节。班主任要做一个细心人，当你练就一双善于发现的眼睛时才能够做到“见月晕而知风，见础润而知雨。”抓在细微处，落在实效中，这要求班主任心细、眼细、脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致入微。

学习上抓不良之风，教适用之法，暖惶恐之心。对于孩子在成长中的错误必须严肃处理。一定让孩子懂得什么是底线意识，但同时，这一类的孩子背后往往存在着一些不为人知的小心酸：基础薄弱不知道怎么去学，小学优秀、中学遭遇滑铁卢，害怕去学……这个时候光是严厉的批评可能会使孩子失去原本就渺茫的希望，所以批评不是目的，需要我们多和孩子交流，告诉孩子如何做，帮助他成长才是关键！所谓“亲其师，才能信其道”，努力去接近他们，设身处地从他们的角度出发，让他们对我产生亲切感，更有利于我的班级管理。

生活中树价值三观，解心中困惑，看百家所长。每一个孩子都有无限的可能，如何发现并挖掘出这种潜能是我一直在思考的问题，最终我找到的笨办法还是多聆听、多陪伴。师者，所以传道授业解惑也”，这里“惑”的范围不仅仅局限于学习，还涵盖心理。每个班都会有一些所谓的“问题”学生，大部分“问题”学生都是需要耐心倾听的对象，有时候“问题”学生解决不了，恰恰是因为没有摸到“问题”出现的根源所在，而这所有的一切学生自己最清楚，我们需要的就是充当一个听众以及话题引导者的角色，将孩子所表露出来的负面思想通过一次次的引导得到净化，以德树人，以爱育人。

都说“陪伴是最长情的告白”，从每一天清晨，他们走进校园，到每个傍晚他们离开校园，我都尽可能地陪伴在他们身边。作为语文老师，我想不光是教会他们语文知识，更多是让知识服务于生活，做个真正的文化人；只要一有时间，就会与他们交流谈心，了解他们每一个人的思想动态和学习情况。多年班主任坐下来，我明白“在其位谋其政，任其职尽其责”，这是一种义务、更是一种情怀。

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