青岛小将为U16国足进球了

化学成绩全班第一，代表U16国家队出战并打入关键一球……青岛实验高中学霸级国脚王韬，在2019年中国足协渭南国际青年足球邀请赛上的这粒进球，将仅有3年校园足球发展的青岛实验高中推向了新高度。据悉，青岛实验高中一直在探索校园足球人才培养的新模式——以“教”为主，让有足球特长的孩子真正融入校园和课堂，先育人后育球。

入选国字号的不止王韬

在不久前结束的2019年中国足协渭南国际青年足球邀请赛上，王韬在对阵吉尔吉斯斯坦U16国家队的比赛中替补登场，补时阶段他门前抢点凌空射门打入一球，帮助球队战胜对手。

这粒可以被写进青岛实验高中校史的进球，也是该校在校园足球发展中努力付出的最好回报。近3年来，青岛实验高中的李培昊和郑一鸣入选U20国家集训队；李峻成、宫晓龙进入中甲贵州智诚俱乐部；吕凯文代表恒大足校U16队“留学”西班牙，并以球队主力边锋的身份打入4球，成为队内最佳射手。2020年，青岛实验高中队将代表山东队参加全国学生运动会高中组男足项目的角逐。

此外，青岛实验高中有4人次通过大学高水平测试，还有4人次获得足球单招考试资格。其中，郑一鸣在足球单项测试中获得60分满分及总分93分的好成绩，一只脚已经迈入同济大学；毕一凡、方晓言在普体考试中分别获得93分和86分的好成绩，具备了冲击重点大学的资本。

不能因足球荒废学业

什么是校园足球？在青岛实验高中校长孙睿看来，

校园是土壤，校园足

球人才要在“土壤”中

培育才能真正开花结

果。“踢球的孩子首先

是学生，他的成长经历应

该是以校园的形式完整地呈现

出来。在这个基础上，让孩子张扬自己的个性，提升兴趣爱好，继而进一步培养和挖掘足球方面的潜能。 ”

“我们培养的校园足球学生，其实就是常人眼中的‘好孩子’，热爱足球且具备一定的能力。”谈到青岛实验高中足球人才的选拔标准，孙睿给出了答案。

他表示，“青岛实验高中所有的足球学生不能因足球荒废学业，我们就是要培养高情商、高智商、高素质的校园足球人才，让真正喜欢踢球、又有能力踢球的孩子走出来。因此，足球技能水平并不是我们唯一考核标准，我们要进行综合考量。首先就是对文化课成绩的要求，让学生重视学习，意识到文化课的重要性，让其具备后续升学和发展的能力；其次，还要经过面试，考察学生品格品行及行为习惯等方方面面，如果不符合我们的标准，无论踢得多好，哪怕是入选国少队、国青队，都不是我们需要的学生球员。 ”

据了解，青岛实验高中足球队是由足球后备人才、人文班及普通班的优秀学生组成的。虽然足球基础不高，但是这帮“学生军”却在赛场上连连取得佳绩，靠的就是对足球的认识和理解，能够坚定不移地执行教练的意图。而这些背后更深层的原因就是有文化课素质的坚实基础。孙睿表示，“我们培养的是用脑子踢球、懂足球规律的孩子，他能够对足球场上发生的一切有阅读能力，在比赛场上审时度势、掌握局面。 ”王韬就被孙睿形容为能够闻出味儿来的“小猎豹”，“他很灵敏，跑位好，总是能在关键时刻出现。”而“灵敏的嗅觉”背后就是阅读比赛能力和智商。

分层走班激发学习动力

对于学生球员的课业学习，青岛实验高中并没有“一刀切”，而是将他们的培养归入学校“新人文+”教育的整体教学理念中，学生球员可以与其他学生一样，接受选课走班、分层教学的个性化学习模式。

孙睿介绍，“与其他学生一样，我们也安排足球特长生在 ‘就近发展区’学习。所谓就近发展区，是根据学生学习能力分在不同班级学习，因材施教，实行‘分层教学’。 ”

王韬就是足球特长生在“就近发展区”学习的例子。孙睿告诉记者，“王韬中考分数过了普高分数线，经过对他的综合考量后，我们认为他可以进入对学习能力要求较高的‘卓越班’。对此，王韬本人也很高兴，在课堂上的表现与他在球场上的表现同样积极出色。 ”而王韬也用实际行动证明了孙睿这个抉择的正确性。外出集训一个月，王韬回到学校考试，化学单科成绩名别全班第一。同样是在“卓越班”学习的另外一名足球学生郭彬成，学习成绩在班级排名前十。

青岛实验高中体育老师袁基恩告诉记者，“保证好学习”已经成为王韬和郭彬成头脑中最重要的一环。在国家队中，王韬的队友多数来自职业梯队。因此，他的行李装备总是比其他队友多一个书包，里面装着各科书本和作业。在训练间隙，王韬总会见缝插针地学习。

在青岛实验高中，不但总分实行分层教学，具体到每个科目也实行分层走班教学。比如王韬的化学成绩全班第一，他就进入化学课第一层级班级，能够与全级部化学最好的同学一起上课。据孙睿介绍，“学生一人一张课表，一个班里想要找到同样的两张课表都很难。同时，分层走班教学采取滚动管理，每学期考试一次，根据成绩进行一次升降级，让学生始终保持不断努力的状态，这也在无形中激励着像王韬和郭彬成这样的足球学生在学习上的干劲。 ”

为了保证学生在全面发展基础上的个性化发展，青岛实验高中还实行导师制，1名老师带10名学生，导师会负责这10名学生学业、心理、日常表现乃至未来发展规划等方方面面问题。

特设足球班探索新模式

为了更进一步探索校园足球人才培养模式，2018学年，青岛实验高中高一级部增设足球班，体育教师袁基恩担任班主任，包括校长孙睿在内的学校领导干部担任各科老师亲自上课，教材也都重新整合。孙睿表示，“这个班学生的学习基础比较薄弱，因此我们不能按照常规的教学大纲来讲课，而是根据这些学生的需求，打破教材顺序，把知识嚼碎碾磨后再教给学生。 ”

孙睿表示，对于足球班的教学，更接近“现代高校研究生+古代书院”的教学模式。 “这个班没有固定的课程表，因为学生们除了学习还兼顾着比赛任务。我们根据实际情况，在课上告诉学生学习方法，学生利用空闲时间自学，下次上课再检验学生的自学成果。 ”

为了充分调动足球班学生融入校园的积极性，班主任袁基恩也在课本知识之外寻找一切可行办法。他尝试安排班里的学生给全班同学上一节 “茶艺课”，以此来增加学生的表达能力、记忆能力。

孙睿表示，“怎样发展校园足球，青岛实验高中还在继续摸索中。当下校园足球最大的断层在初中，这也是现在高中搞校园足球遇到的最大困难。但是，我们要坚持把以‘教’为主的校园足球育人模式做出来，打造足球人才成长的 ‘立交桥’，与职业俱乐部、社会俱乐部一起，共同为中国足球培养真正优秀的后备人才。 ”

本版撰稿 记者 李潇元 图片由受访者提供

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