爱让花蕾绽放美丽

渭南高新小学教师 杨婷

一分耕耘，一分收获，用辛勤的付出感受着作为一名教师幸福的点点滴滴！在经历过无数次的感动后，我开始懂得，教育的最高境界是爱，是尊重，是理解，是幸福感的传递，是一种彼此给予、彼此温暖、彼此成长的过程。

刚刚参加工作时，我第一次上课，看着一张张可爱的笑脸，心里充满了期待。自我介绍后，我就开始上课。一开始他们还饶有兴趣，可后来就坐不住了：说话的、打闹的……教室里乱作一团。“为什么会上成这样？”想着想着，脑子里突然闪出一位前辈在开学前对我说的话：“小学课堂最主要的是要培养学生的兴趣。”

“听君一席话，胜读十年书”，第二天，我拿着事先准备好的卡片踏进了教室，对他们说了声：“Hello!”很多学生一听到这个熟悉的单词，都争着向我说Hello，于是我趁势伸出手和学生一一握手，面带微笑向他们问候：“Howareyou？”

“Nicetomeetyou!”一下子，在我面前伸出了许多小手，争着和我握一握，课堂气氛活跃起来了，接着我又让他们来了一次英文歌对唱，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出做好的图片、卡片开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花的方式，让卡片在学生手中传递，当我说：“stop！”手中有卡片的学生必须站起来，大声念出手中的单词，学生都非常喜欢这个游戏，不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开心极了。和这些小孩子们相处融洽的同时，使我坚信一个道理：课堂不仅是老师传授知识的地方，更是学生们体会知识的舞台，让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正的课堂。

自从走进了课堂，我们每天都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸和眼睛背后，我们还能看到小学生们好玩好动，自控力差，个性张扬的天性。因此，课堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”总是防不胜防地发生着。

记得有一次，在教学《Whatareyoudoing？》一课时，当课堂很顺利地进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，小宇在画画！”话音刚落，全班同学眼光都投向那位同学，原来是一位被列为“学习困难户”的学生。当时我一看到他，心里有些许的生气。然而他却没放下手中的笔，仍在继续画画。我知道，当时如果一把夺过他的纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他旁边，语气平和地问：“Whatareyoudoing？”也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没反应。我问大家：“Whocanhelphim？”课代表举手回答：“Heisdrawing.”我请某某同学说：“I’mdrawing.”他跟着说了一遍，我对他点点头，并给予他“Welldone”的表扬。

正如龚自珍诗中所言：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不知不觉间，从教的路上留下我十三年的印记，点点滴滴汇成美好且难忘的画卷，在一幅幅隽永优美的风景中，是爱让我的花儿们绽放美丽，也是她们让我成为最美的园丁，我愿在教育的花苑中，用爱与智慧为孩子们编织成长的摇篮。

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