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潜心育人润物无声

来源:渭南日报 2018-09-26 02:02   https://www.yybnet.net/

渭南高新小学 杜亚红

作为班主任,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长,说教必不可少,但需潜移默化,润物无声。

记得那是星期一早上第一节课间,卢晨阳哭丧着脸走到我跟前说:“老师,我的钢笔丢了,那是昨天才买的。”又丢东西了!我接手这个班一个月了,丢东西的事情已经不是第一次了,我私下里调查过,却没有结果,这次我要好好想想办法。但眼前我只是安慰孩子说:“不会丢的,你再找找。”然后又若无其事地上了一节课。

最后一节是班会课,我微笑着走进教室,环视了一下全班,然后对学生说:“同学们,最近,我听说咱们班有人喜欢搞恶作剧,总是把别人的东西乱放,比如把王浩龙的书装进丁凯的书包里,把杨子轩的钢笔藏在李宇恒的抽屉里,而丁凯和李宇恒还不知道,王浩龙和杨子轩急得到处也找不着,这样做影响很不好。现在,请每个同学都仔细地检查一下自己的书包和抽屉,看看里面有没有被谁放了不属于你的东西。如果发现了,统一放到讲台上来。”

听了我的话,孩子们觉得很新奇,都开始查看自己的抽屉和书包。不一会儿,就陆续有人拿来钢笔、尺子、荧光笔之类的东西放在了讲桌上。教室后面有人悄悄地交谈起来,我没有去制止,任他们谈论着。教室里越来越热闹,甚至有找出东西的孩子还得意地向周围的人晃一晃,才放上来。没找出东西的孩子有点不甘心,把自己的书包又翻了一遍……

十分钟以后,我让学生安静下来,然后说:“大家刚才找得非常仔细,找到了这么多丢失的东西,现在,我们要进行一次失物认领的活动,谁以前都丢过东西,请举手。”刷,有几个学生举起了手,“请丢过东西的同学过来,在这里看一看,有没有自己曾经丢失的东西。”卢晨阳一眼就看见了自己的钢笔,兴奋地说:“老师,我的钢笔找到了!”我微笑着点点头。其他孩子也找到了自己丢失的东西。

看着孩子们的笑脸,我悬着的心慢慢放下了,我问孩子们:“看到这些同学找到自己丢失的东西,你们高兴吗?”“高兴!”“老师也替他们高兴。可是,如果咱们班没有那些搞恶作剧的同学,这些同学也就不用着急了,不是更好吗!你愿意做那个搞恶作剧的人吗?”“不愿意!”“我们不能把别人的东西乱放,更不能随便拿别人的东西!你如果需要借东西,一定要征得别人的同意,用完后要及时归还,这样我们就不会有丢东西的现象了。如果以后你在书包里发现了不属于自己的东西,一定要及时告诉老师,咱们一起来找到失主,好吗?”“好!”孩子们异口同声地喊道。

事情过去了,对这个结局我比较满意。每个孩子的心里都有真善美,而在他的认知能力、自控能力还不成熟的情况下,可能会失去理智做出错事。班主任是孩子们道德的引领者、思想的启迪者,也是孩子自尊心的维护者。如果当时我在班内狂轰滥炸一番,浪费时间不说,其后果可想而知,那个当事人要么决不认账,要么落个偷东西的罪名,这可不是我们所希望的。作为塑造班级人际关系的班主任,不能顾此失彼。

教育需要技巧,有时处理事务不需张扬,不需气冲牛斗,细雨润物式的教育或许会更深入人心,宽容引起的道德震动会比惩罚更强烈。

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