人文渭南 魅力实验——渭南市实验初中教育教学工作侧记

核心提示

这里，有一流的教学设施，一流的学科教师，一流的班主任队伍，一流的学生和一流的办学声誉学声誉。校园环境幽雅，是师生陶冶情操、求学授业的理想之地。

这里，每个角落都充满了活力；这里，每个时刻都孕育着成长；这里，每个人都坚守着梦想；在这里，师生们找到了真正的自己。为实现“全市典范、全省一流、全国知名”品牌学校的目标，年轻的实验初中正迎着朝阳前进。

这里，建校七年来，中考成绩始终位于全区之首，连续七年被市区教育局评为教学工作先进单位。先后荣获省未成年人思想道德建设先进单位、省语言文字规范化示范校、省校本研修实验学校等180项荣誉。

渭南市实验初中是渭南市2008年十大民生工程之一。建校以来，学校通过摸索实践，形成了四位一体的办学灵魂，即围绕“为生命奠基，为发展服务”这一办学理念，形成了“自强不息崇尚务实的工作作风、阳光从容的育人观和学生观、问题探究的教学风格、爱与尊重的班级管理”办学特色。

学校是培养人的地方，学校的办学灵魂必须关注“培养什么样的人，学校为谁服务”这一根本问题。走进实验初中，迎面而来的是两行大字：为中华之崛起而读书！为一生之幸福而奋斗！

在渭南市实验初中这个大舞台上，所有的老师既是生活的主角，更是学校教育工作的导演和服务者，学生永远是主演。培养具有东方礼仪和国际视野特质的学生是实验初中的追求。东方礼仪有许多核心要素，最为关键的是自强不息和谦虚谨慎；而国际视野则要求培养具有包容心和勇于交流的品质。

自强不息、崇尚务实的工作作风

走进实验初中，你会被实验人强烈的使命感所感动。这一群实验人，他们从不被人理解到赢得群众的赞誉，为了自己的教育理想如痴如醉！建校之初，学校各种设施尚不完善，实验初中的第一批创业者，走进用隔离板临时围起的、只有一栋教学楼交工的校园，没有围墙、没有校门，门卫由老师轮流值守，拉起一条绳子用以维护学校的安全。当时的进校路，就是一条临时通道，路上连一棵小树都没有，更没有什么值班室可以遮风避雨。不管是头顶着烈日，还是脚踏泥水，全体教师起早贪黑坚持每天接送学生，从来无怨无悔。

2009年9月，滂沱大雨使得校园进出必经之路泥泞不堪，为铺平道路，老师们从工地到校门口来回往返搬木板运沙石，汗水、雨水浸湿了衣服，没有人叫苦，没有人叫累！严冬里，老师们在学生到校前，把冻着的自来水管逐个用开水浇热融化。放学后，领导班子和管理团队全体成员悉心清理卫生间每一块污渍；风雪交加的日子里，老师们不论男女都自觉地加入到扫雪的行列中……

高起点、高标准、新思想、新理念的目标点燃了实验人的激情。实验初中在发展中确立了“为生命奠基，为发展服务”的办学理念，用爱心点亮教育，把师生的全面发展和适应社会需要作为各项工作的根本出发点和落脚点。厚德、务实、创新是学校管理的灵魂。学校各项工作追求高标准、严要求、不断创新，拒绝平庸，拒绝借口。先后实施了管理工作责任制、教职工坐班考勤签到制、教学业绩考核制、班级量化管理考核制、学生民主测评制、校务公开制和教师专业成长奖励机制，做到了学校工作事事有人管，人人有事管。师生凡集会必整队，步伐整齐，服装统一，歌声嘹亮，精神饱满，秩序井然。

阳光从容的育人观和学生观

培养具有中国心、东方礼仪和国际视野特质的未来公民，是实验人永恒的追求。学校组织积极向上的校园活动，让孩子们参与经典诵读活动，参与魅力英语节活动，参与社团活动，参与实践交流，如雄鹰般积聚力量，终将翱翔天空。

学校最美的是孩子的笑脸。叶圣陶老先生曾说：“教育就是养成习惯”。微笑工程是学校德育工作的有力抓手。课堂上最美的老师是微笑的老师；课堂上最美的学生是微笑的学生。走过校园，走过马路，相识或不相识的师生微微点头，微笑。心情愉悦，这是校园的一道美景！也是人生的一大幸事。王妮老师的班训：快乐阳光NO.1，在感召着孩子，也在感召着自己！弯腰工程是德育的另一抓手。你我弯弯腰，学校更美丽。走过、路过的每个师生，只要看到纸屑树叶、垃圾袋会主动捡拾。起先是领导带头，然后是老师自觉，接着是团员志愿者引领，最后是孩子们的自发行为。

雅言传承文明，经典浸润人生。操前三分钟晨读，与生命对话，与黎明共舞，学生李佳洁这样说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这经典爱的深沉。”心灵的触动唯有在认真的品读中才能产生，这便是经典诵读的魅力。

学校的社团活动更是丰富了师生的素养。《雅言诵读社》、《清墨书法社》、《最炫民族风手工社》、《小小电视主持人》、《冠军足球队》等31个社团，校园电视台已经建成试运营。一向腼腆、内向的李小璐在“炫舞飞扬舞蹈社团”得到锻炼，自信阳光的她总会说：“我感谢社团，感谢老师同学，是社团活动改变了我，让我更自信、阳光、上进！”

2014年暑期，一群来自宝岛的“台湾志愿者走进校园”活动，志愿者与孩子们相互交流、相互学习、相互启迪，十五天的相处让孩子们难以忘怀。学生王斯宇在作文中写到：“都是华夏儿女，血浓于水，台湾老师留给我们的印象很亲很亲。”2015年12月和2016年7月的“中韩优秀中学生文化交流”，开启了一扇新的学习之窗。学生代表张笑涵激动地说：“这次交流学习真是获益匪浅，先不说韩国学生沟通能力之强，单就他们的文明礼仪就足以让我折服。”简单的话语，诠释着交流学习的意义与相互启迪。

问题探究的教学风格

学生最需要什么样的课堂？这是所有教育人常常思考的问题。渭南市实验初中的“问题探究教学”是通过创设有感染力的问题及情境，让问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里形成一种悬而未决但又必须解决的求知状态，引导学生在问题中学习，在问题中练习，在尝试中创新的教学方式。实验初中《问题探究教学的探索与实践》荣获陕西省“课改十年优秀案例”二等奖。

教学质量是学校发展的生命线，是学校管理的根本任务，上好课是优秀教师的第一职责。而实验初中有一批爱教育、爱学生、教学水平高的好老师。让“问题”成为教学的灵魂。教师们引导学生自主学习，让学生带着问题去看书。

作为陕西省第一批优秀教学能手工作室负责人霍西玮老师，她执教的《机械能与内能的相互转化》一课，首先用多媒体出示“学必悟，悟而生慧”七个大字。接着用车祸后的刹车印痕图片设置问题情景，激发学生思考与激烈的讨论，引入本节课题。紧接着，通过弯折铁丝、搓手、空气压缩点火仪、点火爆炸等师生互动环节，激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中探究，在快乐中获知。她是导演，学生从演示、记录、提问、展示到总结，在学知识，也在培养实践能力。

市级教学能手、数学教师杨玲娜老师提出：“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，让学生自始至终参与到知识建构的全过程中。实验初中化学学科组长高武生老师这样说：“没有完美的个人，但有和谐的团队。只要我们有明确的目标与坚持始终的行动力，就没有达不成的目标。”

一枝独秀不是春，万紫千红春满园。在实验初中，老师们以欣赏的眼光发现伙伴的优点，以解决问题的眼光寻找解决问题的方法，感受到来自伙伴的支持、理解和信任，享受合作的快乐。对内是凝聚力，对外就是核心竞争力和品牌。目前，有省级教学能手9人，市级教学能手25人，区级教学能手61人，校级骨干教师69人，骨干教师占教师总数的五分之三。

爱与尊重的班级管理

班主任是学校和谐发展的脊梁，是学生健康成长和走向成功的引导者。一名优秀的班主任，最重要的是要有一颗设身处地为学生着想的心，一个能够包容一切的宽广胸怀，一份不求任何回报的无私之爱。

捧一颗爱心，创造教育的奇迹是骨干班主任柳红梅老师的写照。她是全区最优秀的班主任之一。柳红梅不放弃每一个孩子，2013级9班有一个姓路的男生，很聪明，但是成绩一直徘徊不前。在她的鼓励下，孩子开始发奋学习，日复一日，夜复一夜，十五天背记全册的英语单词，分秒必争，就连上个厕所也手不离书。2014年中考，他取得了498分的好成绩。柳老师在全省骨干教师培训班交流时，这样说：“教育当以慈悲为怀。慈悲不是怜悯，不是施舍，慈悲是一种爱，这种爱是洞见学生的良知天性，这种爱是确信学生自己有力量呈现良知天性，这种爱是以无我的爱去唤醒学生的自信与灵性，这种爱是一种觉悟的爱。教育唯有筑基于觉悟的爱，才能真正影响学生的心灵。”

培养学生班干部，提升管理智慧是杨亚楼老师的绝招，杨老师帮助班干部树立荣誉感、耐心指导，给予帮扶，放权管理，表扬鼓励培养了学生班干部的成长。杨老师的班级上自习，只听班长发出一声指令：“上自习了，请同学们保持安静！”教室里立刻鸦雀无声。学习委员不仅把作业及时收上来，而且详细做好记录。班干部的培养离不开班主任的辛勤指导，同时也彰显向真向善向上的教育管理智慧。

与家长沟通是班级管理的一门艺术。教育好学生是学校与家长共同的责任。贺鸽子老师与家长沟通有三个小诀窍：一杯降火的茶，一杯火热的汤，一个机智的转身。曾经一位姓杨同学家境不好，孩子不良习惯多，贺老师与家长多次沟通，帮助孩子解决了不少实际生活和学习的困难，孩子这学期不良习惯少了，学习进步了。家长喜悦地说：“碰到这么好的老师，像关心自己孩子一样关注学生成长，家长再不配合都对不起老师！”

他们是实验初中优秀班主任的代表，他们也是一个个普普通通的实验人。他们发自内心的追求，已经成为全体实验人的信念。学校处处渗透平等精神和尊重气息，时时高扬人文品味和人性之美。教师因高尚的师德、精湛的教学艺术、善良的人格，让学生、家长和同事感到幸福；学生因健康、正直、善良和睿智让老师、家长感到幸福；家长关心孩子、配合学校教育让老师和孩子感到幸福。

夕阳西下，晨曦依旧从东方升起。阳光照在老师们身上，也照在孩子们身上，校园处处充满希望。做一个教育理想的践行者，是实验人昨天的梦想，也是实验人今天的努力，更是实验人明天的追求。华商报记者 邢雪雪 通讯员 任长安 

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