精准帮扶谱新篇 携手共进同发展——渭南市实验小学城乡学校发展共同体工作剪影

推进城乡教育一体化，实现教育均衡发展，既是实现教育公平的根本要求，更是推动经济社会和谐，可持续发展的现实需要。进一步发挥优质教育资源的规模效应和辐射带动作用，深入推进义务教育均衡发展，临渭区教育局在全区建立城乡学校发展共同体。为更好地践行“两学一做”，实现精准帮扶，作为城区学校，渭南市实验小学与临渭区孝义、三张两镇结成了“城乡学校发展共同体”。

根据两镇13所学校的现状与特点，作为核心校的渭南市实验小学本着“优势互补，相互协作，共同提高”的原则，通过理念更新、队伍建设、教学改革、学校建设等方式，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，助推共同体学校特色办学路。

建章立制

多管齐下创新管理结同盟

促进义务教育均衡发展，政策引领是关键，而科学的管理则是绘制教育均衡蓝图的前提基础，如何充分利用资源优势，达到最佳教育效果，让共同体内每个孩子沐浴公平教育的阳光？

今年3月，作为核心校，渭南市实验小学迅速与孝义、三张两镇13所学校结成同盟，成立学校发展共同体领导小组及办公室，实行每月“专题讨论会”制度，为共同体学校的发展提供沟通交流平台。

渭南市实验小学校长乔丰年介绍，作为城乡学校发展共同体的核心校，实验小学肩负着引领和帮助其他学校共同发展的重任，共同体学校只有互相切磋，创新学校管理方式，才能更好的帮扶成员校确立明确的办学思路，完善学校制度，改善教师培训，更新教师教学理念，探讨学校办学特色。

据悉，为明确临渭区教育局推进城乡学校发展共同体的教育改革思路，实验小学及时召开学校发展共同体联席会议，在认清建立学校发展共同体的目的、意义的同时，以活动为载体，搞活帮扶工作。

“我们主要将共同体学校发展集中在教研活动、专题讲座、课题指导、关爱留守儿童等活动中进行，形成‘学习、研究、实践\’为一体的工作氛围。”渭南市实验小学城乡学校发展共同体办公室主任王群英介绍。

要带动共同体学校发展，不仅是校园文化、提升教师交流培训，学校的方方面面都要考虑到位。面对13所共同体学校，实验小学校委班子深知，只有通过调研探索，寻找出适合共同体学校发展的思路和方法，才能有效实现“帮、扶、带”。实验小学通过共同体学校领导、教师互访，决定与两镇中心小学采取处室对接的办法，定期研讨，改进和完善管理措施，增强学校管理精细化程度。各成员校安排学校中层管理人员定期到核心校跟岗学习先进的管理理念、管理策略和管理措施，并结合学校的实际，共同探讨行之有效的管理体系。

校园文化管理模式、教学模式改变了，共同体学校的校貌改善举足轻重，对此，渭南市实验小学在对薄弱学校改造上，初步确立的目标：让成员校校园环境整洁，结构布局较为合理，教学设施较为齐全。校园面貌的改观必将带动师生精神面貌的改观，从而提升教与学的信心。

“我们还要了解校情，结合学校特点，构建各校的校园文化特色，逐步改善学校的校园面貌，最终提高办学水平，推动学校的内涵发展。”作为核心校负责人乔丰年这样说道。

调研摸底

实验小学帮扶行动在路上

“思想决定高度，思路决定出路”确定了学校发展共同体的发展方向，渭南市实验小学开始着手走访调研，了解共同体学校发展的困境及现状，从源头上寻求突破。

3月底，渭南市实验小学校长乔丰年带领学校副校长、工会主席、教研室主任等一行7人，先后走进13所成员校，摸底调研。在孝义镇中心校校长及三张镇中心校校长的带领下，大家的脚步踏遍南刘小学、吝家小学、金滩小学、三张九年一贯制学校、培英小学、油王小学、邢家小学等13所学校。各成员校校长详细介绍学校的发展历史、师资队伍、班级设置、安全管理、体育器材、学生寄宿等情况。

只有实际查看，询问了解，才能知已知彼，为更好地发展共同体做好规划与决策，实验小学校委班子通过此次调研摸底，认真收集数据和整理分析寻找共同体发展的症结及关键。

“渭北平川和西塬的乡村小学，校园面积广，学生活动范围充足；除中心小学以外，村小学生人数少，留守儿童和困难学生占较大比例。”这些数据分析与调研报告，有效的帮助实验小学在发展共同体中稳步前进。

而与老师的交谈中，乔丰年一行得知，部分学校教师平均年龄偏大，中青年教师偏少，体、音、美专职教师短缺，教师的教学观念陈旧，专家引领较少，硬件设施不齐备。这些问题是发展共同体中各个成员校发展的实际困难。也为共同体今后的有效管理、精准帮扶提供了可靠的数据。

4月8日上午，渭南市实验小学城乡学校发展共同体首次召开联席会议，共同体成员学校的校长们齐聚一堂，探讨发展思路。核心校校长乔丰年通过调研走访及收集资料数据整理，结合实验小学的发展实际，提出了了共同体工作设想，计划从教学示范、教研培训、学校管理、学生发展、校园文化建设等五个方面进行倾力帮扶。

“学校的变化要从学生发展、校园文化建设做起。”乔丰年的构想成为共同体学校发展的新思路，学生发展主要以学生活动为载体，让多彩活动充实校园生活；以留守儿童为阵地，要将爱延伸到家庭，家校互动，进行“一对一”的关爱，让孩子收获爱心、收获幸福；校园文化建设要努力形成“一校一特色”，核心校可以出建议，在设计理念、布局构造、经济方面给予成员校最大帮助。

为了落实区局《推进城乡学校发展共同体建设实施教育***三年行动计划》文件精神，促进共同体工作迅速开展，渭南市实验小学还从学校简介、教师和教学、学生及家长等几个方面对共同体各成员校情况作了专题调研报告。并围绕两镇13所小学调研中发现的问题，尤其是学校硬件设施问题、校园文化建设、教师专业成长、学生活动开展和师资力量薄弱等问题，对以后工作开展的方法及措施也进行详细说明，为后期工作的开展做好铺垫。

网络研修

突出办学特色齐谋发展

有了前期的调研摸底、召开联席会、形成调研报告的过程，渭南市实验小学城乡学校发展共同体帮扶计划应运而生。要做好“帮、扶、带”，就要与共同体成员校实现资源共享。

4月26日下午，经过渭南市实验小学的沟通协调，渭南市电教馆在孙建军馆长、杨震副馆长组织为孝义镇吝家小学送去15台电脑及15套电脑桌凳。看着一台台电脑、一套套桌凳从车上搬下时，孩子们欢呼雀跃。

渭南市实验小学作为核心校，还将持续关注成员校的实际情况，陆续走进共同体内其他学校，开展相关活动。

为促进共同体学校教师教学水平，5月24日，渭南市实验小学城乡学校发展共同体开展三校异地网络研修。渭南市实验小学、孝义中心小学、三张中心小学的百余名师生参与，实验小学特邀陕西省学前师范学院中文系主任牛文明等专家现场指导。

研修中，渭南市实验小学甄蓓老师和三校学生同时学习《早发白帝城》这首古诗。这种三校学生共同学习的新型学习方式让孩子们兴奋不已，学习更为专注。课后，三校语文教师通过视频进行异地议课、评课。老师们一致认为要面对城乡不同学校的学生同时进行教学，这对教师课堂教学能力提出更高的要求。

而此次异地网络研修，开创了临渭区、渭南市乃至陕西省多校异地网络研修新形式。这是渭南市实验小学城乡学校发展共同体校本研修的新尝试，也为全区城乡教师的共同发展探索出一条新路子。

创新载体

学校学生受益精准帮扶

***，教育先行，只有发挥核心校的精准帮扶作用，才能有效缩小城乡学校间的差距，推动全区教育均衡发展。

4月下旬，渭南市实验小学和三张中心校经过前期多次实地考察和沟通交流，决定为三张九年制一贯学校修建学生综合实践基地。综合实践基地的修建，为三张九年制一贯学校的学生提供了劳动实践基地，也为学校更好开发课程资源做好充足的准备。

看着学校的变化，九年一贯制学校校长徐小飞称，学校将充分利用这些资源积极开展各种活动，让综合实践基地成为学生、老师心中最向往的地方。而渭南市实验小学还将陆续开展管理结对、教研合作、资源共享等系列活动，为逐步改善农村薄弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展继续努力。

要让共同体成员校的学生受益，不仅是改善硬件设施，只有多开展有意义的联谊活动，让农村学校的学生也能通过丰富多彩的活动感受校园文化的魅力。

5月26日上午，渭南市实验小学城乡学校发展共同体成员校三张中心校、孝义中心校的100余名师生走进渭南市实验小学，共同举行“欢乐六一 、精彩童年”联谊活动，精彩的表演，让共同体成员校的老师及学生享受了一场视觉盛宴。

随后，三张中心校、孝义中心校的全体师生与实验小学的孩子们一起共进午餐。实验小学乔丰年校长携教师代表为这两所学校的孩子们以及实验小学的留守儿童送出载满浓浓爱意与温情小礼物——蛋糕。孩子拎着礼物高兴地离开实验小学，也拎着一份关爱与一丝温暖继续踏上他们的幸福之路。

加大投入

教育均衡发展谱新篇

数据是见证学校发展的最好佐证。自城乡学校发展共同体成立以来，渭南市实验小学在资金投入上也做了积极的努力。作为核心校，渭南市实验小学经过沟通协调，为孝义镇吝家小学送去价值6万余元的电脑和电脑桌凳15套；为顺利开展三地网络研修，实验小学通过多方努力，为两所学校配备约13万元左右的网络互动设备。

为帮助共同体成员校改善学校硬件设施，实验小学为三张九年制一贯学校修建综合实践基地3500平方米，总投资约为6.5万元。为让农村学校的学生们感受城市学校的校园文化、感受开展城乡学校共同体建设带来的实实在在的益处，渭南市实验小学筹备万余元费用，精心开展“欢乐六一、精彩童年”联谊活动，让校际之间友情的花朵在所有孩子心窝里绽放。

“作为核心校，我们还计划为各成员校在学校内部设施设备、校园文化建设等方面提供30万元左右的资金帮扶。”乔丰年说，只有通过理念共享，资源共享、方法共享、成果共享，才能有效的推动城乡学校发展共同体开花结果。

站在义务教育均衡发展的新起点上，渭南市实验小学在推进城乡一体的教育现代化发展之路，谱写高位、优质、均衡发展的新乐章，让共同体内每个孩子沐浴公平教育阳光，享受幸福人生。华商报记者 邢雪雪 通讯员 王群英 

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