品质象中的诗和远方

本报记者 毕云丹 通讯员 王岳欣

什么是“品质教育”？如何实施“品质教育”？

围绕“六个好”标准,韩城市象山中学多次召开办公会、教研组长会、全体教师会议，邀请离退休老教师、知名校友及家长代表，展开大调研大讨论，集思广益、统一思想，最终确立了“打造品质象中，树立名校品牌”的核心目标。

他们坚持目标导向和问题导向，立足本职，强化质量意识、责任意识、危机意识、服务意识，廓清了办人民满意的家门口名校的工作思路。

育师，师生共成长

没有质量，品质便无从谈起，而质量提升的根本在教师。

学校把狠抓教师队伍建设和教师专业水平提高作为提升质量、实现品质教育的主要抓手，把问题导向贯穿于学校全方位工作，在不断消除制约质量提升的存在问题中，创新工作思路，提高工作效率。

领导班子深入践行“一线工作法”，坚持“形象在一线树立，作风在一线引领，人心在一线凝聚，问题在一线解决”的工作要求，大胆改革办公会模式。变以往汇报总结、事务安排的办公会议，为以问题为导向，发现问题、剖析原因、查找症结、增添措施、立行立改。特别是在教育教学这块，各年级主管领导每周围绕师生管理、课堂纪律、作业质量、教学成绩等方面相互借鉴、相互竞赛，找差距、抓落实，使得工作效率得到了大幅提升。

学校以打造品质备课组为目标，充分发挥集体智慧与个体优势，变以往备课组会纯事务性安排为：统一确定会议地点，各组根据实际情况确定开会时间、中心发言人和中心议题，重点对每周所要讲授内容重难点、学生学习中可能出现的问题展开讨论，中心发言人进行授课展示，组员挑刺完善。这样就充分发挥了备课组集体备课的作用，有力地提升了课堂教学效率。

常态化开展教师赛教、说课大赛、以老带新等活动，以学校名师队伍为依托，重点举办象山中学教师大讲堂。

教师大讲堂率先由省级教学名师1名，省级学科带头人3名，省级教学能手9名，共13名教师担任主讲，每两周进行一次，每次1至2人讲解，全员参与。

后来，主讲教师队伍逐渐扩大到教研组长、备课组长、高考阅卷教师、外出学习教师代表，授课内容涉及学科建设、高效课堂、答题策略、课题研究、教学设计、学习收获等方方面面。

教师大讲堂开办两年多来，一方面督促了主讲教师对教和学更加系统的思考，另一方面通过经验方法推广，解决了教师工作中的许多困惑和疑虑，促进了教师专业成长和进步。近两年，400多人次在各级大赛中获奖，校内名师队伍逐渐壮大。

细抓，做当下强者

优秀的教师队伍和科学高效的管理有机结合，才能激发潜能、激发活力。

“小事做细，细事做精”。学校在关心关怀的基础上把管理重心放到了精细化上。

“谁的岗位谁负责”“谁的班级谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁的宿舍谁负责”。在精细化上，象山中学推行岗位责任制，实施“网格化管理”。

校级领导包干年级，全面负责相关年级的教育教学管理，有效落实“班级管理、集体备课、课堂教学、自习辅导、作业批改、考试纠错、质量分析、教研教改”各环节的管理和评价过程，牢固树立质量形成于过程的思想，变“结果管理”为“过程管理”。

聚焦主业，抓质量。设立知识清单与问题清单，实行销号处理。各年级、各班和各学科坚持目标导向和问题导向，在每次考试后，对照各自目标任务，引入“单科与总分双上线、命中率与贡献率双评价”机制，即在分析时，不再仅仅只看各班、个人总成绩、总排名，而且要看总分上线后单科上线人数，计算命中率与贡献率数值，增强质量分析针对性和实效性。

为了充分发挥优秀学生的榜样引领作用，做细做实成绩分析、学科纠错和推进生工作，学校在教学楼墙体和教室过道设置了宣传版面，制作了光荣榜，依照“单科与总分双上线、命中率与贡献率双评价”标准，将各年级、各班级总成绩和单科上线优秀生照片，优秀试卷张贴在版面上，以此来引导带动其他同学。

年级、班级管理过程中，实施“盯人战术”，在双上线分析基础上，将总分上线单科未上线、单科上线总分未上线学生确定为重点推进生，班主任盯总分、科任教师盯单科，进行订单式、处方式推进，增强了推进生工作的针对性，消除了与民办学校跟进管理上的差距，有效地弥补了学生学习主动性不足的问题。

在学生纠错层面，改变以往的纠错模式，印制制式纠错本，对如何纠错提出明确要求。各科任教师对照推进生知识清单与问题清单，引导学生在纠错时，不单是对错题进行简单改正，而是将重点放在对错误原因的分析和知识的深入理解与纠错上。纠错内容也成为学生后期学习、复习的指导和依据，为质量提升提供了有力保障。

创新，谋最美未来

在做实队伍建设与精细化管理的基础上，要实现质量的再提升，更需要突破创新。

学校在持续发挥学校师风师纪督查组、教学质量督查组和学生管理督查组作用的同时，成立家长委员会，邀请家长参与学校管理，定期召开家长委员会例会，征求家长对学校日常工作的意见和建议。

在考试中，学校邀请家长与教师同堂监考，最大限度地实现考试公平。一方面加深家长对教师的理解，另一方面让家长了解学校管理、教育教学过程，更好地支持配合学校工作。

为满足人民日益增长的质量需求，消除全体象中人心中多年没有清北的隐痛，帮助更多的学生进入双一流名校，经过多方调研，学校还集中三个年级优生成立了培优部。

培优部实行独立管理，实施优生“三年一体化”培养，采取小班化教学，深度整合课程资源，学习借鉴名校教育教学经验，不断完善优生培养措施。

培优部在管理过程中，重点增强跟进态度和跟进意识，三个年级分别建立优生个人成长跟踪管理档案，一人一册，分别从学生心理、学科成长、知识清单、问题清单等方面动态记录学生学习生活成长轨迹，确保三年培养无缝衔接，做到教学和管理有的放矢。

同时，学校拓展与北京学为培训机构、江西金太阳教育集团和省内外名校的融合渠道，加强师生培训和学习交流，借鉴先进的优生培养理念和做法，提升管理理念和师生学科核心素养，增强核心竞争力。

另外，组织师生对抗赛。每周确定一个主题，固定时间，在教师、年级和班级三个层面开展对抗。教师以教学技能、同课异构、考试成绩、备课作业展示等为主，从备课组、教研组和校级三个级别对抗评比展示。

各年级和学生围绕纪律卫生、文明养成、学习成绩等，开展年级对抗、班班对抗，小组对抗。

最具亮点的是班班对抗和小组对抗。对抗过程中，每班选派一名学生向同类班级下战书或小组内每名同学挑选对方小组成员，围绕对抗主题，展示亮点、指出问题、表明改进决心，对抗双方相互点评，促进友谊，增强竞争意识和看齐意识。

通过一段时间的对抗比赛，学校呈现出人人争先、事事争优的良好教风和学风，有力地推动教育教学质量的提升。

未来，全体象中人将紧紧围绕“品质教育”这一核心目标，高举“打造品质象中，树立名校品牌”大旗，始终秉承“爱国为民，卓越俱进”的象中精神，聚焦主业，创新突破，努力创办人民满意的三秦一流名校。

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