“不一班”班主任

大荔县城郊中学教师高英

班主任的工作千头万绪。每当开学之际，在接手一个新班级之后，除了初步任命班干部之外，我特别注重班级文化建设。而这个过程，一定是着眼于所带班级的实际情况，把我的管理理念与学生的自主管理完美结合。

比如今年，我带高一（1）班，经过我的提议，学生热烈讨论之后，最终确定班级名称、誓词、班训、目标和班主任寄语等。班级名称确定为“不一班”，谐音不一般，激励学生拥有非凡的志向，与众不同的朝气，充满信心地投入到高中生活。

班级文化建设好之后，紧接着尽快了解和研究学生。只有了解学生才能教育学生，才能真正掌握教育的主动权。刚开学一段时间内，我利用一切可以利用的时间，找班内一些学生谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭境况等进行全面了解，便于及时准确地教育学生。

在日常生活中，我会经常有目的、有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的种种表现，捕捉教育时机。以及利用微信、电话等形式，与家长联系，全方位地了解学生情况，分解班主任工作的压力，形成教育合力。

“不以规矩，不能成方圆”，学校有校规，班级也应该有班规。对于班级管理制度的制定主要根据校规及本班实际情况，由班干部起草，最后通过班会讨论通过。各班干部各司其职，做好监督工作。同时结合学校的值日班长制度，做好班级日志记录。一周结束后，由班长在下周一班会上对班务工作进行总结、通报，班级给予相应的奖惩。

同时，作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。特别是那些有不良习惯的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱，因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们从内心接受班主任，从而亲其师，信其道。

班主任工作还要勤。要勤于深入学生的生活，勤于观察，勤于捕捉与学生交谈的机会，更要勤于用自己的双手给学生作出示范。

比如，打扫卫生时，亲自动手示范；放学了，随手关上门窗；走进学生宿舍，帮忙整理一下衣物、用品；学生发烧了，用手测一下学生的额温，诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，产生此时无声胜有声的独特效果。最后要勤于思考，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；既要全面思考学生必须明白的大道理，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等小细节。

最重要的一点，班主任要有团结合作、共同提高的意识和精神。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。我经常与任课教师交流本班情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起畅说班级管理之所见。

其余时间，作为班主任，要想做好班级管理工作，我认为还得时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别是一些琐碎小事、言语话题等细节对学生的影响。

为了提高自身的思想素质和工作能力，树立自己良好的形象，要不断加强业务学习，让自己的良好风范吸引学生，适应新形势下的要求。

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