站在新起点 启航新征程

大荔县城郊中学校长 冷小勇

乘势而上千帆竞，策马扬鞭正当时。2021年，站在新起点上的大荔县城郊中学，按照县教育局和教研室工作整体安排，抓好“两条线”建设，聚焦一个架构，强化评价导向，借助“四个抓手”，做好高三复课，全面提升教育教学质量。

“两条线”建设分别是聚人心、重德育、强体魄、保安全；抓教研、严落实、提质量、创品牌。突出教育管理和教学教研，两者互为补充、相辅相成，缺一不可。

聚焦一个架构：用先进的教育理念、特色的教育文化、创新的德育课程、专业的教师素养和精细的教育管理来实现城郊中学质量提升。城郊中学质量架构落实在三个层面：一是理念先行，凝心聚力。打造三大质量高地：高考升学质量高地，硬核学科质量高地，名师、名班主任教育高地。让“激情实干、责任担当、团结精进、和谐共生”成为城郊中学的精神内核，以愿景凝聚人，用成就感激励人。二是科学决策，求真务实。立足校情，集思广益，科学定位，学习先进经验，发展和完善城郊中学教育教学特色。落实生涯规划和心理健康两门课程，为教育教学保驾护航。三是落实责任，实干前行。全体领导包学科下教研组，开展听评课，全校抓教学教研，聚焦教学质量，快速适应高考新变化。学期末对教研组综合排名，奖优罚劣。

另外强化评价导向坚持学习，研读国家教育政策。目光前瞻，引领学校科学发展。立足校情，科学研判，组织领导办公会、教研备课组长会、教师代表会，集体商议制定学校教育教学质量评价方案，以争当“卓越教师”“卓越管理者”“卓越行政服务人员”三类荣誉称号为目标，抓实常规管理考核，突出以教育教学质量提升和教师业务成长为重心的评价导向，公平、公正、公开考评赋分，每周小结、每月公布，学期末评选表彰。

落实四个“抓手”，聚焦质量提升，抓细教学常规管理，聚焦深度学习下的课堂改进工作，提高课堂效率。

细化备课要求。推进“一课三备”，即个人自备、集体研备、课后回备。把教师从传统的抄写教案的低效劳动中解放出来，提高备课质量实现优势资源互补共享。

继续推进城郊中学的“自主课堂”建设，不拘样式突出自主、交流和展示，并融入深度学习理念，使得城郊中学原有的展示课堂增添更高的自主和思维内涵。

结合当前国家双减政策，出台《城郊中学上课、自习辅导和作业批阅实施意见》，规范教学常规，努力实现教育资源的共享和均衡。

同时，抓实教研活动开展，聚焦教师全员素养提升。抓学科骨干建设。提高教研组长、学科主任、各年级备课组长的地位和待遇，激发能动性，真正成为该学科的领头羊，带领大家共同进步；实行教研工作周总结，引导教师养成常思考、常总结、常写作的习惯；定期开展示范课、汇报课、“教师创新课堂大赛”“高考真题做题说题”比赛等，在学习展示中、在实战演练中不断提升教师业务能力。

重点加强“七研”：研课——一课一研，把握目标、重难点，不教偏，以老带新、共同成长；研题——一年高考三年备考，人人都做高考题，并能研究、归纳；研标——学习新课标，研究新课标，理论答辩，人人过关；研策——研究新高考政策和信息，准确指导教学；研学——研究学情，寻找症结和教学痛点、盲点，准确研判；研生——关注个性差异，培优帮差，精准施策；研教——教材教法的深度研究，突出自主高效。

抓紧教学质量评估和抓精校本德育课程——“卓越教育”。聚焦学生全面发展和成长，以全员育人导师制、主题班会课、成长手册、成长宣言和社会实践体验为重点内容，提升学生综合素质，彰显学校德育特色。

扎实做好高三复课工作，各学科教师认真研究“一核·四层·四翼”的高考评价体系，以此为纲，精准规划设计各学科复课方案。重视集体备课，加强高考真题研究、题库建设和双向细目研究。强化落实“先学后教，重点突破，小组交流，学生展示”的课堂教学模式，重视“重点错题重做”的周周清训练模式，加强早读和自习课的高效管理。分层安排教学任务，分层布置作业，突出针对性。重视课本重点知识和课后题的研究，把一轮复习资料与课本有机结合起来。重视纠错本的整理和使用，教师每周要定期检查，强化学生书写规范，避免无谓失分。组建日语班，瞄准弱科精准发力，有效提升学生外语成绩。

当前高中教育正处于重要的转型时期，新的起点、新的目标、新的要求、新的挑战，还需要在更新教育教学理念、课程建设、选课走班、评价方式等方面不断学习研究，美好构想和愿景需要用热情、忠诚、创新和实干去实现。器大者声必闳，志高者意必远。未来，城郊中学将在新的征程中高歌奋进，谱写大荔教育的灿烂诗篇!

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