“只为一堂好课来” 记大荔中学教师康春玲

本报记者 毕云丹

有人说：“教师真正的高光时刻，是他站立于课堂之时。”

19年前，康春玲走上三尺讲台，19年里，她始终未离开讲台。她说：“过去和未来，都只为一堂好课来。”

起早贪黑、精益求精、开拓创新，改革完善，所有围绕课堂的精耕细作，康春玲始终乐在其中。她把课堂分了类，新上课、阅读课、复习课等，并精心研究每一类课堂如何做到高容量、高质量。

她甚至为年幼的儿子在教室后面留一套桌凳，在不耽误照顾儿子的同时，把尽可能多的时间留给课堂。

精益求精守护课堂

课堂，是教师的道场，既是布道场，也是修道场，体现着一位教师最大的价值和最高的尊严。

康春玲始终抱着一颗匠心来守护她的课堂，她对课堂精益求精，凭着对英语教学的执着和孜孜不倦的追求完善，为了讲好一个单词，一句话和一篇文章，她一遍又一遍地琢磨，一本书一本书查阅，就是为了上好一堂课。

她说，阅读教学在我国外语教学中历来备受重视，但对于阅读课的研习，绝对做到精到。要在海量的信息中为学生准确把握读本的选择，她始终把握几个原则，即思想性强，内容健康；材料难易适合学生的实际水平；题材涉及面广，趣味性强；文章体裁多样化；语言地道、规范。

多年的实践和研究中，她通过大量的阅读和反复甄选，为学生选定了人教社出版的与新教材课文配套的《阅读训练》《新概念英语》《阅读理解指导与训练——阅读美国》等读本，并指导学生完成外国文学简写本，让学生间进行互相交流，在交流中相互提高，收效很好。

十多年的辛苦不寻常，她以实际行动探索出了自己的成长之路，形成了自己独特的教学方法，所带的学生多人在全国中学生英语竞赛中获奖。

心怀虔敬站立课堂

课堂的核心要义不仅仅是知识的传授，更是文化的传承和文明的传播，课堂肩负着发展文明和发扬文化的使命。

康春玲说，课堂面对的是一个又一个鲜活的生命体，而教师“只有心怀庄重和虔敬之心，方不负课堂本应有的神圣和庄严，也才能在和谐有序的氛围里引导学生求真、向善、臻美”。她总结，对待课堂，要像对待生命一样认真。

阅读课上，她之所以为学生们选定了《阅读理解指导与训练——阅读美国》这本书，在康春玲看来，此书的英语是最新的美国英语，既地道，又规范，全书融知识性、趣味性、科学性及思想性于一体，内容涉及美国的社会、家庭、文化、教育、历史、地理、风俗习惯、日常生活等方面，难度跟高中教材相近。重要的是此书教育学生学会美国青少年从不依赖父母，依靠自己的努力奋斗实现自身价值的精神。

在奔赴2018年高考的路上，康春玲带着学生，全力以赴，每天她会在清晨6点来到教室，而在晚上10点半以后才离开。处处以身作则，作学生的表率。

面对市一模班级不理想的成绩，结合各科任教师分析原因。同时多做学生的思想教育和战胜自我的教育工作，及时帮助学生战胜高三阶段特有的“高原现象”，寻找途径，求得突破。

课间她会一直在教室为学生答疑解惑；上其他课时坐在教室关注学生课堂表现，及时与家长沟通，解决问题。

2018年，她怀孕了，作为高龄产妇的她出现了流产迹象，医生建议她卧床休息两个月，她没有照着医生的做，而是让婆婆来照料生活起居，坚持陪在48名学生左右。最终，在她与学生的共同努力下，取得优异成绩。

有人不解，问为什么？康春玲默默地笑着不做答。她心里清楚：“我走了，学生的劲也就泄了，我得用行动告诉他们，攻坚克难，老师与你们同在。”

后来，有同事开玩笑把康春玲的女儿叫“郭不易”。

自觉成长提升课堂

教师的每一次自我建设，每一点自我提升，都可能会让他的课堂发生一次“微革命”。每一堂课都是教师教育生命中的一个点，点点相连，便构成了她教育生命的轨迹，也决定了她教育生命的质地。

2019年休完产假，康春玲又回到学校挑起了高三重担。多年担任高三英语教学工作，她对词汇复习教学尤为重视，深知高三英语教学作为学生在高考之前的最后冲刺阶段，学生需要回顾和掌握的词汇量是高中三年的知识总和，教师如果不能采用适当的复习策略，不仅会大大降低学生的词汇复习效率，而且还会直接影响学生的学习积极性和自信心，并在无形之中增加学生的心理负担。

康春玲在采访中告诉记者：“高三的学生比高一高二时更为重视课堂，教师更应注重发挥课堂的效率，我得找到适合他们的高效课堂模式。”

康春玲摒弃传统低效的教学方法，引导学生以话题为导向，进入话题情境，实现专业词汇元素的交融，由此引导实际的词汇教育教学朝着更加理想的方向发展和进步。

在Earthquakes单元学习中，话题情境为地震，康春玲此时用与地震相关的内容、主要损失、摇晃、倒塌、救援、伤亡等词汇，引导学生在这样的话题情境中实现词汇连接，并不断传递下去。

但是，她也总结，课堂上实际的词汇交互必须是学生完成的，而不是依照教师的思维来运作，否则就使得词汇复习丧失了主动性，也会影响实际教学的有效性。

就是这样，康春玲一遍遍实践，一遍遍在实践中总结缺点，促使课堂更为高效。她说：“且让我们尽心守护自己的课堂，使自己的课堂充满智慧、灵动和张力。”

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