浅谈中考物理有效复习策略

大荔县城关中学 孟小英

中考临近，如何通过有效的教学手段或复习策略使学生更有效地复习好物理，少走弯路，在考场上发挥出自己的最佳状态呢？以下分几个方面谈一谈中考物理复习的方法：

一、把握“内容”要求，重视“双基”和能力

每年的中考物理都会重视对基础知识和基本技能的考查，重视运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。因此考生在复习阶段必须狠抓对基础知识和基本技能的训练。对概念、规律的复习不要死记硬背，只有懂得产生的物理情景和过程、表达的内容、计算公式、适用范围和注意点等，才能更为准确、长久地将知识点记住记牢。而对于基本概念、基本公式、单位及换算、需记常量、实验目的和原理等知识点更要单独列出，重点掌握，形成网络结构，在脑海中形成完整和深刻的印象，做到心中有数。

应该怎样提高自己的双基能力呢？在复习的过程中，以下几点提供参考：

（1）要理解物理概念建立的过程。如密度（鉴别物质）、压强（压力的作用效果）、功率（做功的快慢）、比热容（热量与物质的关系）、电阻（电流与电压的关系）等等。

（2）物理中的基本规律往往可以通过公式来表示，在复习时不但要记住规律的内容，还要正确地理解公式及其变形式的物理意义。

（3）要培养应用物理知识解决实际问题的能力，掌握好物理规律，对于提高理解能力、应用能力有着很大的作用。

（4）要能够理清知识的条理，掌握知识间的相互关系。例如：电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析等。而分析电路是解决一切电路问题的关键——电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。只有电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率也才能相应提高。

二、有针对性地进行专题训练，教师必须精心设计组织一些“专题复习”，以便于学生对知识能够融会贯通，提高思维能力，培养创造力

1、专题复习通常分为以下几类：

①、“板块式”专题复习，打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。

②、“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分设选择、填空、实验、作图，计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。

③、细化②中各专题，设计一些“小专题”有针对性地进行复习。例如：学生已学过的机械效率和能量转化守恒定律，可以把“能量转化效率”作为一个专题选取题目。

2、专题复习阶段教师要努力做到以下两点：

(1)教师只有“多练”才能做到“精讲”，才能让学生做到“精练”。注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生。

（2）正确处理好同步教学和分层教学的关系，让优等生适当加做一些有一定难度、灵活大的综合题，能够保持他们持久的物理学习兴趣。

三、密切联系生活、生产的实际，注重知识的应用

中考物理试题将注重加强与社会和学生生活实际的联系。试题源于学生熟悉的生活，注重考查实践能力，强调能力立意。重视运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力考查。同时试题将会充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”这一课程理念，突出生活、实践和应用，努力引导物理的教育由重视解题训练转向重视知识应用。因此同学们在复习中要联系科学、生产、生活实际，注重应用物理知识解决实际问题。通过解释身边熟悉的现象来理解所学的物理知识，懂得物理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，进而培养解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

四、科学探究，体现科学探究的过程，注重对实验过程与方法的复习

物理是以实验为基础的学科，实验能力作为科学探究所需的重要能力，在中考中占有重要的比重，实验题的数量及分值呈上升趋势。在实验复习中，尤其要让学生注意题目中提供的信息，明确实验的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。一是注重对操作过程和实验设计考查；二是对教材中常见的实验题的器材和实验环境进行变化；三是注重对实验失败原因的剖析；四是注重对实验过程的考查。实验题的类型主要有：①考查对实验过程的感悟。②考查各种仪器的使用。③考查对实验数据的处理。④学生用一定的物理方法来探究实验。⑤学生自主设计性实验。教师在日常教学过程中，一定要把中考纲要中要求的学生实验、演示实验、家庭实验室中的小实验结合起来，综合分析，相互渗透，让学生形成整体的知识脉络，对相似的实验要把握其相同点和不同点，比如说，探究欧姆定律，伏安法测电阻，测量小灯泡的电功率，三个实验电路图几乎相同，但原理却完全不同，等等。对实验的操作规程及实验中的要点要细心揣摩。

初中物理总复习是一个系统工程，它需要我们从不同的角度去思考，它更需要我们付出艰辛的劳动，但愿我们的付出都有一份惊喜的收获。

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