守教育初心 担育人使命 记大荔同州中学教师石勇

本报记者 毕云丹

2011年，承载着大荔师范百年深厚积淀的同州中学扬帆起航，教师招聘考试中，石勇以优异的成绩成为同州中学大家庭的一员。

“守教育初心，担育人使命”是他不变的信念和奋斗的目标。

道虽迩，不行不进，事虽小，不为不成。

“认真备好每一节课，把每一节课上得能吸引学生，调动学生积极地思考，激发他们的探索欲望。”这是石勇的教育初心。

他喜欢尽自己所能，从小事做起，从身边做起，勤奋上进，努力拼搏，脚踏实地地工作。

在近年来的新课程教学实践中，老师们总结出了诸如活动体验型、创设情景型、专题研究型、问题探究型、自主学习型等教学模式。收到了较好的效果，使得课堂教学焕发了新的生命活力。

但是，在教学实践中，他却对问题探究的课堂模式情有独钟。

在《DNA结构和复制一课》教学中，他不提倡将一些深奥难懂的问题直接抛给学生。他说：“这样无异于给了高一学生当头一棒，搞不好会严重挫伤学生思考的积极性。”

他结合学生具体情况，化难为易，化整体为部分。在课堂教学设计时先绕过了回眸历史这一部分知识，开门见山，直接讲述DNA分子结构，随后将回眸历史这一课题穿插于DNA机构之中同时展开。利用问题探究，增强了抽象概念与事实之间的联系，促进提升了学生的思维水平，收到了良好的课堂教学效果。

除了上好课，他还尽心辅导每一次社团活动，让学生在社团里充分发挥自己的聪明才干，体验成功的快乐。

要求学生按时到校，他总会提前到达，在教室门口站成一道平凡的风景；要求学生字迹工整，他把板书条理分明；要求学生作业认真，他逐题批阅；要求学生讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑，以自己的敬业精神和人格力量感染学生、教育学生，为学生树立榜样。

多年来，他所带的每一届班级都会形成良好的班风，考试成绩也名列前茅。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

作为生物组的教研组长，他充分发挥带头作用，带领全体生物老师积极开展教研活动，加强理论学习，不断提高科研意识；深化课堂教学改革，不断充实和更新科学理论知识，全面提高综合素质，以适应不断深化的课堂教学改革。

每次教研组会议上，他都把工作做得扎扎实实，这周教学内容中课程标准是什么，每一个内容学生要达到一个什么样的目标，如何围绕这一课堂教学目标设计课堂教学活动，如何突出重点，突破难点，课后作业如何设计，是否达成目标，如何进行检测，这些具体的工作他和同事都搞得扎扎实实。

正是由于这些扎实的教研工作，他自己在课堂教学改革实践中也收获颇多。先后荣获“一师一优课教育部优课”，陕西省“优秀辅导教师”，渭南市“教学能手”，大荔县“教学质量优胜教师”“学科带头人”等诸多奖项和荣誉称号。

学贵得师，亦贵得友。愿青出于蓝而胜于蓝。

在学校的师徒结对活动中，他主动承担责任，担任青年教师的师傅，他说：“能与学校这些年轻的优秀毕业生结成师徒对子，一起同行，感到莫大的荣幸。‘三人行必有我师，择其善者而从之，择其不善者而改之。’这些新分配的老师，他们知识丰富、理论新、点子多、思维活跃、工作有热情，对从事多年教育工作的教师能起到很好的推动作用，愿意和大家一起共同进步。”

他注重研究，因为他认为关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。在他的教学过程中，始终强调引领学生“学”，指导学生开展研究性学习，探究式学习，合作式学习，创设丰富的教学情境。使学生主动探求知识，进行创新性学习。

于是，他向与自己结对的青年教师提出三点要求：自觉追求进步、重视平时积累、要重视教学常规。

他用过来人的经验告诫青年教师：“不断追求进步是教师这个职业的保鲜剂，否则你很快就失去了研究和创造的乐趣，早早地陷入一种职业倦怠的情绪之中。”

他还说，课上得好并不等于考试成绩就一定会好。这就需要老师平时坚持做好教学常规工作，精挑细选课后练习题，督促学生按时完成作业，隔一段时间及时巩固复习等。

作为青年教师的良师益友，他和结对的青年教师耐心沟通，细致交流，他结对的青年教师很快成长为学校的教学骨干。

石勇将二十余年的教学心得，耐心地教授给青年教师，希望他们也像自己一样，将“守教育初心，担育人使命”这十个字奉为教师生涯中不变的信念和奋斗目标。

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