深耕乡村教育的“孺子牛”

8月5日，潘增潮正在给新生家长介绍学校招生情况。本报记者郭妍摄

本报记者 郭妍 通讯员 孔祥那

走进渭南市大荔县城关镇初级中学的校园，你会看见一个忙碌的身影，那就是大荔县城关镇初级中学的校长潘增潮。多年来，潘增潮始终站在乡村教育的土地上，守望着自己的理想，用辛勤的汗水谱写自己的教育人生。

“教师职业是个良心活，你要对学生的终身发展负责。”这位朴实的校长总爱把这句话挂在嘴边。从教32年来，他曾在5所学校任教，连续5次因所在学校教育教学成绩提升较快被当地教育局评为优秀校长。

潘增潮在农村任教30多年，从最偏远的乡村学校到城镇学校，他见证了中国农村教育巨大的发展变化。

潘增潮说：“我们这一代人赶上了中国农村教育的大发展时期，国家对乡村学校的教学硬件与软件的投入以及支持的力度，都是前所未有的。在这样大好的形势下，作为一名农村中学的校长，我更应该抓住机遇，从自身做起，担当起为社会主义建设培养更多接班人的历史责任，努力提升教育教学质量和学生综合素养。”

在他看来，这些年国家不断加大教育投入的力度，乡村学校的硬件建设得到了大幅改善，然而教育生态环境还有待进一步改善，比如说教师的综合素质和家长的教育理念。农村教师的学历偏低，从某种程度上制约了其综合素质提升的速度；农村家长的教育理念有局限性，弱化了家校合作的成效。令人欣喜的是，国家正不断加大农村教师队伍的建设力度，创造各种平台加强家校合作，情况变得越来越好。

在别人眼中，潘增潮是个能人。他曾多次被评为市级、县级优秀校长，因此常有人向他请教管理秘诀。潘增潮认为，管理学校有三个原则：思想第一，制度第二，校长第三。校长始终是一个为全校服务的角色，有领导的权力，但更多的是服务。只要是有利于学生健康成长、有利于教师幸福工作、有利于学校持续发展的事情，校长都应尽力去做、乐意去做。风清气正对于一个学校很重要。在他所管理的学校中，潘增潮始终坚持让教师参与学校管理全过程，积极发挥教代会职能，在工作中听取多方意见。

潘增潮每学年都要在全校开展教研活动，组织教师进一步规范教学手段，优化教学成果。学校经常开展专题教学研究；校领导们长期关注课堂、老师、学生；教务处每周开展一次教学常规检查，将教师的表现详细记录，帮助教师改进教学方式方法；学校坚持每周抽查，将检查、考核结果量化，作为向教师发放绩效工资的重要依据。学校重视教学工作的全过程，将质量分析落到实处，及时总结反馈教学过程中出现的问题，认真分析教与学的情况，提出针对性的改进措施。九年级毕业班的教师们每月都要召开一次质量分析会，各个班级对每名学生都要进行分析，帮助学生快速成长。学校不断加大奖励力度，扩大奖励范围，依据奖励制度对师生进行表彰；每月召开一次家长会，和家长一起共同帮助学生健康成长。

在繁忙的行政工作之余，潘增潮还发表了十几篇学术论文。潘增潮认为，虽然当了校长，但自己本质还是一名教师，是教师就不能脱离教学一线。只有成为教学的行家里手，校长开展工作才能更为顺利。

教师是一个学校的核心，教师队伍建设是提高教育质量的关键，加强教师队伍建设首先要加强师德建设。潘增潮一直坚持开展“创文明校风、树师表形象”的教育活动，实行师德师范一票否决制，通过学生评教、家长评教、同行互评，加强对教师职业道德的考核。他以“争创一流学校”为目标，引导全体教师讲正气、讲奉献、讲业绩、讲团结；以培养骨干为抓手，加强师资队伍建设。

教务处为每位教师建立了业务档案，有针对性地引导教师加强自我学习与提升，并把教师业务档案作为评选优秀、推荐晋升的重要依据，以教师专业素养的提升促进教育质量的提高。同时，学校还配合教育行政部门，支持、鼓励教师参加各种培训，以提升业务技能。

如今的大荔县城关镇初级中学，教学质量不断提升，学校正以昂扬向上的精神风貌，为大荔县教育事业作出积极贡献。

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