让书香滋润心田用阅读奠基生命 ——大荔县仁厚里小学课外阅读活动纪实

　 2016年迎国庆诗词诵读小主持人

　　读书笔记

　　阅读，使人终生受益。随着“母语复兴时代”的来到，阅读在孩子的能力培养、习惯养成以及未来竞争中扮演越来越关键的角色。而小学阶段是孩子阅读能力培养的黄金时期，同时也是儿童各项能力发展的关键期，其中最为重要的学习能力的发展，却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。阅读，在某种程度上决定孩子一生的高度。在做过充分调研之后，2016年秋季，大荔县仁厚里小学便将阅读作为培养学生能力，落实素质教育的突破口，扎实开展了一系列活动，取得了良好的教育效果和社会效应。

　 统一认识 保证阅读活动开展

　　早在2016年秋季，学校通过多次调研和研究，决定在全校长期、扎实开展课外阅读活动，先后召开3次行政会，4次教研工作会及2次班主任会议，宣传阅读的重要性，统一对开展阅读活动的认识，研究商讨具体可行的实施方案，成立了以校长李杰为组长，教学主管校长王晓云为副组长，全体班主任为成员的课外阅读活动领导小组。由总务处专人负责阅读活动的各项保障及图书的借阅登记工作，教导处定期对图书漂流传阅情及各班读书开展情况进行考核……为鼓励学生阅读，2016年10月，根据学生年龄特点和课标要求，一次性购买图书2600余册。在学校举行的“全员阅读”读书启动仪式上将这些书全部分发给每一个学生。并在全校学生中发出“读好书、好读书”，“爱惜图书”的倡议。

　 科学管理 营造阅读氛围

　　提高学生阅读能力，需要两种条件才能保证：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不是喜欢就读读，不喜欢就不读了；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字。为扎实持久开展读书活动，我校将学生阅读作为班级管理的专项工作进行考核。第一、二学期，要求班主任组织本班学生将学校所发放的图书阅读、交换、再阅读、再交换，直至每位同学每位同学都将本班的所有读书读完，学校要求各班每天利用早读前5-10分钟时间进行阅读交流，要求语文老师教会学生记写读书笔记且每周批阅一次，教导处每两周进行一次检查。同时，我们还利用班级微信群向家长告知了学校开展课外阅读活动的有关情况，得到了家长的广泛赞誉和积极配合。很多班级的老师还坚持为学生每天指定了阅读内容，要求家长微信回复阅读情况。在随后的家长会上，各班分别展示了学生的读书笔记，制定了阅读计划等，很多家长都欣喜地讲述着读书带给孩子的变化。

　　2016年下学期结束时，学校总结了前一段时间的阅读活动开展情况，对各班评选出的共260名阅读之星进行了表彰奖励，有力推动了课外阅读活动的持续有效开展。

　　2016年寒假，我们通过《告家长书》向所有学生及家长发出假期阅读的倡议，组织全体学生参与寒假阅读微信打卡活动，要求学生每天阅读15页书籍，记写读书笔记一次，家长配合监督。整个寒假29天，孩子们在家长的陪同和支持下坚持读书，坚持记写读书笔记和心得，用书籍充盈了寒假生活，营造了温馨的家庭氛围。收获了良好的阅读习惯。

　　2017年2月8日，开学周的第三天，全校学生进行阅读活动展示——阅读笔记、心得体会、习作展览。

　　2017年7月，在毕业典礼上，学校购买了354本书赠送给了即将毕业的六年级同学，希望他们带着好的阅读习惯把梦想放飞的更远更高。

　　2017年9月，学校又购买了1600余本书，发放给了三至六年级19个班级，每班学生同读一本书，进行课外阅读和课内阅读相结合的方式，提升学生的阅读水平。

　　每月一本的课外图书阅读，每周两篇的读书笔记，每学期班级内共读一本名著，每周一晨会、班会举行读书交流，已形成常态。

　　2017年“六一”活动期间，我们再次对新评选出的240名“阅读之星”及20位优秀阅读指导老师表彰奖励，组织部分“阅读之星”及优秀教师向全校师生谈读书的体会和收获，鼓励广大师生认真阅读，刻苦学习。

　　为使阅读活动更加有效地开展，学校专门邀请了大荔县教学研究室、省级语文教学名师王英梅老师为全校师生进行阅读指导，组织语文教师赴山东参加北京十一学校主办的“语文主题学习”，赴西安参加“清华附小1+X窦桂梅教学展示”“名师之路”语文群文阅读培训。在一次次的学习实践中我校老师的教育热情更高，教学理念更新，指导阅读的方法与举措更科学、更有效。

　　一年来，阅读活动扎实有效地开展，生均阅读图书不少于10本，学生的阅读量达到50~100万字。走廊里，树荫下，随处可见手不释卷的身影，读书,已成为学生学习生活不可或缺的组成部分。

　 活动展示 推进阅读延伸

　　在指导学生阅读的同时，我们发现对于小学生来说，还有一个非常好的阅读方法值得尝试，那就是——“大声地朗读”。朗读，不仅是自信的起点，是演讲的基础，还是孩子爱上阅读的促进剂，更是孩子深入理解文章的快捷通道。在小学生所有的阅读方法中大声朗读的效果往往最佳。在指导阅读活动开展过程中我们倡导学生大声朗读，指导他们读出感情，读出抑扬顿挫，为了扎实推进课外阅读，我们还将诵读活动贯穿于课外阅读的始终，先后利用节假日举办过多次大型诵读活动：

　　2016年9月30日，举行仁厚里小学“迎国庆·诗词诵读”，全体学生以班级为单位共同参与，无一缺失。

　　2017年2月9日，进行仁厚里小学开学教育周——诵读比赛。

　　2017年3月27日，仁厚里小学参加大荔县“7+1”主题活动，以“仁爱厚德，书香满溢”经典诵读表演的形式，展示孩子们的风采。

　　2017年4月1日，举行“我们的节日——清明诗会！”用清明文化来了解民俗，怀念亲人，缅怀烈士，并歌诵我们伟大的祖国。

　　2017年9月28日，举行仁厚里小学第二届“迎国庆·诗词诵读”比赛。这些的成功举办，不仅活跃了校园文化生活，增进了同学间的友谊，还培养了学生的爱国热情和审美情趣，激发了他们发奋进取顽强学习的内动力。

　　每次活动的开展，我们都将它作为培养孩子阅读兴趣锻提高炼孩子各种能力的舞台，精心筹划科学组织，力求在校学生全员参加。同学们高涨的热情，广大家长的大力支持以及社会的关注为我们极大的信心，活动先后被《渭南日报》教育周刊、大荔电视台等媒体报道，引起良好的社会反响。在或昂扬激越、或深沉悲壮的朗诵中体会诗歌的音韵意境美的同时，也能感受到传统文化的博大，有助于理解接收其它学科的文化，知识与实践相互贯通，使学习平添许多情趣。

　 挖掘内涵 师生共同成长

　　正如我们当初的预料，阅读，为学生的成长带来了不可估量的作用。随着课外阅读活动活动的扎实有序开展，我们欣喜地发现师生的精神面貌及行为举止在悄然发生着变化：早上迟到的学生少了；课堂违纪的学生少了，课间追逐撵打的学生少了，而校园室内外的环境变整洁了，好人好事多了，礼貌文明的行为随处可见。很多家长表示，自学校开展阅读活动以后，孩子的学习自觉了、见识增多了，语言表达能力增强了等等。围绕这一可喜变化，我们在不同会议上进行表扬激励，引导教师充分挖掘阅读内涵，把阅读与学校各项工作联系起来，以阅读为契机促使学生各种良好品德及行为习惯的养成。

　　阅读与诵读的持续开展，同样给教学带来了变化，孩子们的听讲秩序明显好转，学科成绩，尤其语文成绩有了明显提高。仅2017年我校就有15名学生的作文获县级以上奖励，杨昊毅、穆星宇、杨博凯等同学的作文被《渭南日报》、《大荔教育》等刊物刊登，贾静博、张怡欣多次被选拔参加县市演讲。

　　阅读在引导老师树立职业价值观，提升教育教学技能，实现自我突破，在引领绿色校园、平安校园、和谐校园、文明校园的创建中起着一定的促进作用。让阅读成就美丽校园，奠基孩子美好人生，我们将一如既往地坚持。 李杰

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