三风建设促鲸园学子养成好礼仪 本报记者李孟霏陈乃彰通讯员陶胜楠

古人云“修身而后才能平家齐国治天下”。近年来,威海市鲸园小学立足“弘扬传统文化实现以文化人”的办学理念,汲取传统道德之精华,从古代儒家提出的五个道德范畴——“仁义礼智信”中提炼适应时代需要的新鲜内涵,确立了仁爱之礼、启智之礼、养正之礼三礼教育作为人文德育培养的核心要素。遵循知行合一原则,以传家风、正班风、树校风“三风”建设为主线,在学校、家庭、社区三维育人机制中,全方位实施礼仪教育工程,让学生在享受深邃文化滋养的同时,提升人文素养,不断发展学科化、活动化、多元化的德育课程体系。

引经据典品民族精神

国学经典是民族文化精神的源头,引导学生与古代圣贤对话,明理悟道,塑造健康人格和良好品行,是鲸园小学教师最美好的愿望。

本着这个出发点,自2014年开始,学校在德育课中开辟出“蒙学养正”“先贤励志”两个模块,“蒙学养正”模块,一至五年级分别带领学生熟记掌握《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》和《论语》,以文学的魅力传播仁爱之礼、启智之礼、诚信之礼、养正之礼。“先贤励志”模块,根据不同阶段培养目标,精选中华历史的相关先贤故事,编写校本教材,用先贤哲人的亲身经历,引导学生深入感悟,接受精神的陶冶和冲击,弘扬革命传统和民族精神。

修身立德塑礼仪风范

近年来,学校立足“礼”的教育,以挖掘丰富的“礼”的资源为基点,在人格培养目标“三礼教育”的基础上进一步分解细化,凸显“爱国、孝亲、尊师、诚信”,以传承和弘扬家风为突破口,以“传家风正班风树校风”为主线,让校内教育与校外教育相互衔接,相互渗透,相互作用,共同帮助学生养成良好的礼仪习惯。

传播好家风,深入挖掘传统文化内涵,从征集好家风入手,通过“晒晒我的家风”的方式,让家长走进班级晒家风,学生走上舞台秀家风,借助优秀的家风资源,提升学生的文明礼仪素养。另外,利用清明节、端午节、重阳节等传统节日契机,进行相关班队课教育；学生带动家长通过微博、微信等平台,传播良好家风；另外,学校将自主研发的校内外礼仪微视频传到校园网,鼓励家长在家中或社会上,对学生适时进行家风的言传身教。我们还借助自主创办的人文教育报宣传优秀家风,让优良家风落地生根,让传统文化关照现世生活,让古老节日焕发更大的价值。

打造好班风,建构民主的班级文化形态。遵循“民主”的原则,各班师生集体协商制定出特色鲜明的班名、班徽、班歌、班级管理细则等内容,处处体现事事有人管,人人都管事的健康和谐的班级文化形态。另外,在不同年级实施了“道德长跑”的尝试。即低年级创办了生动幽默的“班级画报”,中高年级建立了“班级日记制”,学生随时捕捉班里的大事小事,弘扬真善美,用精神的力量影响身边人的礼仪行为。现在,30个班级均形成了各具特色而富有内涵的班级风貌。例如二年级一班,“经典诵读”有声有色,“瀚墨飘香”“书香致远”“妙笔生花”“朝闻天下”等系列主题活动内涵丰富,“儒雅”的班风悄然而成。五年级四班,学生爱好广泛、个性张显,“书法传韵”“科技研究”“生物世界”等小组活动丰富多彩,彰显出“七色花”阳光多彩的班级风貌。

形成好校风,学校通过中队辅导员推荐与毛遂自荐相结合的方式,改选大队干部,组建大队委,竞选大队长。竞选出来的队干部接受岗前培训,明确职责和服务礼仪。执勤过程中,通过每周一次校内辅导员和校外辅导员交叉培训的方式,逐步提升队干部的服务意识和水平。做细日常管理,增强组织凝聚力。打造优良环境,提升校园形象。包括办公室文化、班级文化、校园文化三方面的内容,不同内容分别赋予了不同的精神引领,让校园的每一个角落、每一处景观、每一面墙壁都在叙说百年鲸园的过去、现在和未来,让师生在对这些文化的反复理解和体味中,产生情感、态度的“再升华”。开展丰富活动,尽展校园风采。遵循“活动、体验、感悟、内化”的原则,把培育和践行社会主义核心价值观融入到多姿多彩的少先队活动中来,开展好“开学第一课”、“我们的节日”、“筑梦圆梦”、“美德少年评选”等活动,并结合校内礼仪培养目标,组织不同形式的礼仪比赛,在多元体验中让学生感悟礼仪的重要性,内化为自觉行为,加速礼仪行为的养成。

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