从心出发 健康成长

□潍坊日报社全媒体记者于哲

通讯员梁洪勇

利用每天的阳光大课间舒展学生的身心,缓解学生的压力；节假日组织居家劳动教育培养学生的感恩意识,帮助学生树立正确的人生观、价值观；定期举办艺术节、传统文化入校园活动,丰富师生的校园文化生活,提高学生的艺术素养和审美意识……今年以来,诸城市科信小学创新举措强化学生的心理健康教育,提高学生的心理素质,培养学生乐观向上的心理品质,培养学生良好的学习、生活习惯。

立足教育,日常渗透。学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程,开设了专门的心理健康教育课程,为心理健康教师配备专业教材,定期组织集体教研活动,积极开发适合本校实际的心理健康教育校本课程。同时,注重将心理健康教育有机渗透到日常教育教学活动中,将心理健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合。

建立团队,及时疏导。学校设立了“心语小屋”和“心语信箱”,组织心理教育专业教师组成心理辅导团队,随时跟学生进行心灵沟通,疏导学生情绪；通过“学生心理波动情绪表”、心理健康评测问卷和班主任心理访谈等形式,定期对学生心理健康情况摸底,做好持续追踪和辅导,更好地促进学生身心健康成长。

多彩活动,陶冶情操。学校将心理健康教育与班级活动、校园文体活动有机结合,先后开展“庆中秋主题展示活动”“庆国庆唱红歌比赛”“秋季体育节”等文体活动,丰富了学生内心世界,缓解了学生的心理压力,让孩子们体验到一种幸福完整的教育生活。

家校联动,凝聚合力。定期组织家长会、家长开放日等,举办家长心理健康教育专题讲座,营造积极健康的家庭氛围。组织教师进行全员家访,全面了解学生的家庭状况,精准掌握留守、单亲、贫困等学生的家庭情况,为特殊学生建档立卡,班主任和搭档教师分工包靠提供各项帮助。

拓宽渠道,提升内涵。组织“研学旅行”及社会公益活动,帮助学生亲近自然、拓展视野、了解社会,培养学生的集体观念、团队精神和社会责任感；邀请心理教育专家进行心理教育技能专题培训,更新教师心理健康教育知识体系,帮助教师根据不同学生特点有针对性地进行心理辅导教育。

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