让家长参与教育,在家校互动中提升教学质量 学校从单纯教育者变为共同学习者

□本报记者张鹏

本报通讯员陈安乐

诸城繁荣西路龙源双语学校门口,这里有“最美丽的红绶带”。

每天上学、放学时间,总有一群人准时来到学校门口,他们身披红色绶带,站在斑马线的两头协助学校保安、老师护送学生过马路,耐心劝导随意停靠的车辆及时驶离。无论严寒酷暑,还是雨雪交加,他们总是准时到岗,成为学校门口一道亮丽的风景线。

诸城市龙源双语学校去年7月份建校,随着学生人数急剧增加,学校门前路段较为拥堵,安全隐患大。针对此问题,该校搭建起与家长之间的“连心桥”,抓好家委会这个支架,让每位家长都参与到学校教育中,做学校教育的协同者、参与者、监督者,热情合作,互利共赢。

很快,在学校家长委员会工作群中出现了一份招募家长义工的倡议书,一支由家长组成的义工团队在校家委会主任倪强的组织下迅速成立。家长们的热情参与,大大扭转了执勤教师短缺、放学路口把不过关来的局面。

对这所新建学校而言,家长自发组建义工团队参与学校管理的经验堪称成功,被迅速吸收到学校教育中。

“我们在工作中发现一些不相融洽的家庭关系,父母与孩子没有共同的交流体系。这留给学校不少亟待解决的课题,家庭教育应该怎么做?如何让父母与孩子在交流中找到语言密码?”该校校长张祚朋告诉记者,“学校吸纳教师、家长及志愿者组成研讨团队,研究工作规划、实施策略,及时总结经验,反思不足。”

一个月后,该校组建起亲子教育骨干教师队伍,开展家教理论学习和专业化培训、外出听专家报告等,确保家校互动质量。同时成立家教中心,负责研究和协调家长课程的教育教学工作,并把家长课程研讨和亲子互动作为实施的主抓手,突出抓好课堂教学,形成“教师引领,家长参与,社会支持,共同成长”的良好家庭教育氛围。

“我们从4月23日启动了读书节活动,倡议家长陪伴孩子多读书,借书育人,以书助梦,用阅读的深沉力量开启家庭教育的大门,以爱陪伴亲子共读。”让张祚朋欣喜的是,有大批家长坚持了下来。

一年级三班学生石明泽,从绘本故事系列,到《易经》《大学》等国学类书籍,一学期的时间阅读绘本近100本。随着阅读量不断增加,积累了大量词汇,尤其喜欢读科普类书籍。“孩子每天读书时间大约1—2小时,周末经常去绘本馆里做小义工,还跟我到志愿者公益书屋执勤。他愿意把书带到学校,或捐给绘本馆推广阅读。”石明泽妈妈赵东杰说。

张嘉洳同学的妈妈孙良红也非常支持孩子阅读,每天晚上陪伴孩子,利用周末时间陪孩子去图书馆读书,给孩子提供良好的读书环境和氛围。孙良红认为,通过书籍的熏陶,孩子能够在读书中学会分享与礼让、自尊和坚持、善良和纯真。

“亲子共读坚持久的学生,语言表达和写作能力更强,视野高于同龄的孩子,这也大大提升了我们的课堂教学质量。”小学部副校长王秀瑛说,为推进亲子共读,学校倡导家长利用班级微信群和朋友圈进行阅读分享,并定期评选“书香少年”“书香家庭”,越来越多的家长养成了坚持每天陪伴孩子读书的习惯。

与此同时,龙源双语学校大力推进家长学校建设,实施亲子共成长工程,建立健全各项日常管理制度,完善管理网络,每次家长课程开课,家长出勤率都在98％以上。

“每个家庭、每位家长都是独一无二的教育资源。我们依托家长委员会,整合家长所独具的资源,成立志愿队伍,开设选修课程,拓展实践资源,丰富学生生活。”张祚朋说,学校创新“家长开放日”建设,使广大家长走进校园,深入到学生中去,听课、评课、了解老师、了解孩子、了解学校的办学规律。学校也鼓励家长以义工的形式,参与学校校园文化建设、学校周边环境治理、校外教育实践等各个方面。

初中部副校长王新屏告诉记者,学校在多种途径畅通家校沟通的基础上,扎实落实“百名教师访千家”活动,让教师与家长面对面沟通学生情况,深入了解学生成长环境,探讨育人策略,引导家长掌握科学教子知识,实现从单纯教育者转变为共同学习者。

建校一年来,学校通过构建三位一体的育人网络,创新学生、家长、教师、专家四方对话机制,提高了家长的整体素养和学生的素质,教师的家教经验逐渐丰富。

如今,家长、教师在与学生及专家的互动中,更新家庭教育理念、践行家庭教育方法已蔚然成风。该校办学满意度一直名列全市前茅,荣获诸城市“亲子共成长”先进单位、家庭教育示范校等多项荣誉。

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