教育随笔不懈的努力永远的追求 争做“三有好老师”践行印记

10月15日凌晨5点，我们绣惠镇中小学教师一行40人，在教育办领导的带领下，第三次来到诸城市龙源学校进行深入学习。领导交给的任务是把龙源“四段一评”“活力课堂”中的精髓学过来，重点学习小组合作的真谛、评价的方法。而我要代表绣惠的老师在龙源讲一节课，请龙源的老师帮忙备课、评课，进行手把手的指导。迷茫、彷徨油然而生。

正如计划的那样，我拿到了课题，五年级语文第15课《落花生》。其余的老师去听课，我潜心设计教案。反反复复好几次，最后在“导师”张艳霞老师的指导下，我重新制作了课件。来到龙源的第一天，老师们累并认真学习着，而我紧张、忙碌地准备着……第二天，忙里偷闲听了两节课，重点看老师们的评价方法。

在家千日好，出门万事难！终于要上战场了，来到三楼讲课室。龙源孩子的热情大方，张老师的悉心指点，课终于讲完了，我得到了领导们的肯定和好评。我仔细记下每一个缺憾，牢记他们提出的建议。同时，我也也深知自己的责任，明确以后的路该怎样走。这次的龙源之行，收获相当大，活力课堂的精华在脑海中慢慢展现，逐渐清晰。

返程的车上，老师们或在凝神，或是闭目，他们肯定在想，这次龙源之行学到了什么？如何践行“三有好老师”，如何用这种教法培养“三有好学生”？日头渐渐淡去，美丽的云霞映红了半边天！不知不觉，群星又来了，它们绽放出璀璨的光芒，这不正像章丘教育的生动局面吗？

（绣惠镇中心小学  乔运）

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