“对分课堂”实现素养与学业双提升

□记者 石如宽 通讯员 黄艳凤 报道

本报寿光讯 寿光市洛城教育学区屯田小学学生韩海天，近来在妈妈张树蕾眼里变了个模样。7月8日，张树蕾回到家，韩海天已经把该练的字写完，把老师布置的作业全部完成。这些改变得益于洛城教育学区开展的“对分课堂”教学改革。

“进入复习阶段后，我们采用“对分课堂”教学范式，每节课精讲一个知识点，引导孩子们弄透、弄通，不过量刷题和做试卷。孩子们上课听得很认真，争着抢着把题目做好，然后在小组里讲出自己的思路和想法。我的讲课变轻松了，孩子们作业负担大大减轻，学习效果还提高了。”韩海天的班主任、数学老师庞珊珊说。

据悉，“对分课堂”在时间上将教师讲授和学生学习“对半分”，把课堂流程刻画为“教师精讲—学生独学—合作讨论—答疑对话”四个环节，以此来培养学生的批判性思维、创造性思维、沟通能力及合作能力，实现核心素养与学业成绩的双提升。

目前，寿光市洛城教育学区建立起对分课堂跨校协同教研机制，成立各学科备课组，从小学到初中，逐步全面实施对分课堂教学改革。“‘对分课堂’把传统教学方式和潍坊市倡导的自主互助课堂结合起来，老师们容易操作，孩子们很喜欢。”寿光市洛城街道中心小学校长尹志海说。

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