潍坊广文中学励行“自我教育”办学理念

基于马斯洛“自我实现”理论和苏霍姆林斯基“自我教育才是真正教育”的高度认同,王建新确立了“提供选择机会让学生自主教育”的办学思路。

王建新,男,1974年11月生于山东寿光,中共党员,大学毕业,教育学硕士,国家二级心理咨询师,1995年7月参加工作,现任潍坊广文中学党委书记、校长。曾获“富民兴寿”劳动奖章、寿光名师、潍坊市立德树人标兵、潍坊市优秀教师等荣誉称号,曾获“山东省优质课”一等奖、“潍坊市未来教育家校长路演”一等奖,多篇论文在国家、省级刊物发表,著有《班主任的幸福生活》等教育教学专著。

教师进入

“自动自发”模式

要想让学生的“自主发展”落实到位,首先得让全校干部和教职工进入“自动自发”的工作模式。为此,学校建立了“及时梳理、定时研究、限时办结、公开回复”的问题征集制度,面向教职工征集生活和工作难题,召开“行得春风化春雨,倾听民生解民意”的办公会,对教职工反馈的意见汇总梳理,对征集的数百个问题逐一研究,全部限时办结:为老师建起了咖啡屋,解决了午餐、午休、车棚和车位等问题,赢得了教职工的信任和拥护。

同时,该校围绕发展难题成立项目组,干部教师自主认领项目、自主组建项目团队,并配套设立专项资金。校长亲自牵头成立了“教育思想俱乐部”,干部教师自主报名,利用业余时间展开头脑风暴,破解重大问题。部分党员教师自主申请成立了“公益大讲堂”,利用业余时间为学生和家长讲授国学经典、传授成长秘诀。

为了把这一理想的“自主发展”蓝图变为现实,该校利用一年的时间进行了文化认同和制度重建,教代会通过了“干部竞聘制、教师层级发展制、教师自主申报荣誉称号制度、绩效工资发放制度”等制度体系,为教职工的自主发展提供了制度保障。

深度开发个体

可选择性课程

自2014年以来,学校进行了“选课走班”的探索,逐步构建起可供学生自主选择的课程体系。为让学生拥有面向个体的体育课程,学校建构“1+2”体育教学模式,实施“基础+分项分类”教学。“1+2”体育教学模式的“1”为基础体育,“2”为选项体育。选项上课时,打破班级整体上课结构,几个班作为一个上课单位,把相同爱好的学生安排在一起,构建起学生们喜欢的体育课程。学科课程也推出了套餐式的自主课程,其中,自主作业系列正式出版发行。

为落实学生核心素养,为他们提供更多选择,2017年以来,该校构建了“乐道”“培真”“广文”“美华”“新四维课程”体系。“乐道”课程,旨在培养有高尚品德的广文人；“培真”课程,培养有科学精神的广文人；“广文”课程,培养有人文底蕴的广文人；“美华”课程,培养有艺术修养、体育特长的广文人。本报记者王叶妮

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