全面发展和个性化成长相结合 学校运动会,学生自办自管

□石如宽报道寿光市营里联办小学的学生们,在新建的图书室看书。□本报记者石如宽戴玉亮

本报通讯员赵德彦

2017年12月25日,周一,寿光市广陵学校报告厅。8:26,八年级二班学生张哲华登台背诵《天净沙·秋思》。站好后,张哲华深吸一口气,然后开始背诵。背诵完毕,台下掌声涌动。

为了台上展示这2分钟,张哲华准备了一周。“我们这期做了传统文化展示主题,学生都很重视,私下里下足了工夫。”八年级语文教师赵亮说。

这是广陵学校升旗课堂的一个情景。2017年9月,学校新教学楼启用后,每周一次的升旗课堂从露天改为室内。“以前刮风下雨,升旗课堂就没法进行了,现在每周一上午都举行。内容从老师讲纪律、学生代表宣誓,改变为学生自主展示、新闻播报等。”广陵学校校长刘明举说。

2017年12月18日,广陵学校七年级一班学生做了“一带一路的前世今生”课件,从脚本的编写到课件的制作,全部由学生自己完成。“有升旗课堂这个平台,学生成为主角,无形中提升了综合素质。”刘明举说。

张哲华敢于面对向全校师生展示自己,寿光市实验小学姚子墨已经站在全省的舞台上。

2017年10月16日,在山东省中小学“学宪法讲宪法”活动中,姚子墨获得山东赛区小学组亚军。

寿光市实验小学重视普法宣传工作,在广大师生中持续开展宪法教育。“我们把法治教育和校园文化紧密结合,把课堂教学与校外普法实践紧密结合,建设教师乐教、学生乐学的现代化理想学校。”寿光市实验小学校长温建生说。

2017年11月20日,寿光市圣城小学师生团受邀参加中国教育科学研究院举办的“未来教学创新分论坛”,进行行政团队会议展示。

中国教科院博士韩立福说:“从圣城小学的展示中,我们看到,孩子们自己思考问题,自己解决问题,靠小组合作团队学习来解决学不学的问题。这样,才能真正培养适应未来发展的新型人才。”

去年,寿光一中举行秋季运动会,学生站到前台,当家做主,老师退居幕后指导、辅助。“青春赛场,我们自己主宰。学生是运动员,也是裁判员、播报员。”寿光一中高二13班学生张敬瑞说。

据了解,运动会所有事宜均由学生组织管理。108名同学分别担任裁判员、发令员、司线员、终点记录员、器械组成员、奖品组成员,99名同学担任教练员。广播员及时播报加油祝福话语,小记者们举着照相机,追随健儿们的身影。赛场旁,还有随叫随到的急救队成员、志愿者。

“运动会不仅仅是一次体育运动会,还是学校养成教育的一个重要平台。”寿光一中校长王继林说,让学生自我组织、管理,通过不同工作角色让学生身在其中,体会参与带来的责任与担当,品尝辛苦工作后带来的获得感和荣誉感,让这良好习惯在一次次具体的参与中逐渐养成,筑好一生发展基础。

2017年,寿光二中从田柳镇搬迁到寿光东城。该校携手新华书店开办了“乐客咖啡”书吧。书吧展示销售区,陈列着中外名著、心理励志、工具书等各类书籍。书吧还设有休闲阅读与学术沙龙功能区。“不出校门,就能阅读到种类繁多的精品图书。”寿光二中高二数学教师范建凤说。

营里联办小学,2017年9月启用了新教学楼。“图书室、综合活动室、钢琴教室等特殊用房一应俱全,各室仪器配备齐全。以前,特殊用房严重不足,图书室陈旧、狭窄。”营里联办小学校长张廷春说,现在图书室有藏书1.2万册。

“现在图书室的书都是新的,有空就来看书。”五年级一班学生杨青青说。

“促进学生的全面发展和个性化成长,是落实教育惠民和追求教育现代化的重要内容。”寿光市教育局局长李玉明说。

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