为每位教师打造成长的空间 ——寿光世纪教育集团奏响幼儿园教师成长三步曲

□本报记者孙孔嘉

通讯员张立柱

幼儿教师应该充满生活激情,把细腻的爱带给孩子,在孩子的心灵里播洒阳光。世纪教育集团立足工作实际,不断地提升教师队伍的素质,关注每位教师的成长,让教师在幼儿园发展中获得专业成长,用心收获着别样的职业幸福。

人文化管理,增强教师职业认同感

从园所层面,世纪教育集团制定了“民主管理群众当家”的工作策略,践行“我的岗位我做主”,建设良好的幼儿园文化,形成“轻松而不懈怠、紧张而不压抑”的工作氛围,打造“敬业、精业、乐业”的良好园风。在会议交流中实施平等对话,尊重老师意见,让问题解决更具有效性和精度。通过民主生活会、阳光谈心室、说说身边的感动等不同形式的沟通交流活动,激发了老师的工作热情。

在教师节、妇女节、生日等特殊的日子里,集团幼儿园的每位老师都会收到来自园长们的暖心祝福,一个爱的称呼、一句温暖的话语、一份别致的小礼物给予老师们的是赞赏和鼓励,让大家的幸福感油然而生。

策略式培养,助推教师专业成长

世纪教育集团幼儿园结合教师年龄结构、学历结构、岗位结构,实行“阶梯式”研培评一体化的培养培训评价策略,全面助推教师专业化成长,让每位教师在最短的时间内成为能胜任工作岗位的骨干教师。

根据不同层次教师的成长需求,集团幼儿园以五大领域为依托,成立了教师“魅力社团”。满足不同兴趣爱好教师的专业技能成长需求。为了实现“教师有效教”“幼儿快乐学”,幼儿园首先从转变教师的主体地位入手,将课堂自主权还给孩子,创设适合孩子成长发展的游戏化教育课程。集团着重培养教师“解读教材”“解读幼儿”的能力,并在课堂中从“关注教师的教”慢慢开辟“关注幼儿的学”的双途径,达成“有效的师幼互动”,促进课堂专业水平的提升。

多元化评价,激发教师内在潜能

借助集团“名师”的优势,幼儿园建立了“骨干引领”教师成长共同体,形成了优秀资源共享。世纪教育集团幼儿园对教师进行分层评价,形成了“层层出优,人人展示”的评价模式,在合理的激励机制下,不同层面的教师都能在工作中找到发展目标,激发自身成长的内驱力,做到不断挑战自我,完善自我,让每一位参与的教师都有收获,在收获中感悟成长。

每一位教师都是园所重要的组成个体,每个人的成长都会为园所发展带来重要的影响。寿光世纪教育集团幼儿园迄今走过了十二年的发展历程,先后有杨瑞荣获得山东省特级教师,孙琳琳获得山东省教学能手、全国模范教师,李然然等5名教师获得潍坊市教学能手称号；集团教师刘玉泉、李然然、杨琼2014年7月分别获得潍坊市幼儿园青年教师全能大赛前三名,得到了领导专家及同行的高度认可。

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