常态化防疫融入“双教”重构

目前,潍坊市高中、初中毕业年级顺利复学,全学段复学也正按计划实施。把握防疫的阶段特征,顺应防疫新的常态,因势审事,循势行事,聚力教学体系构建、教育改革攻坚、未来学校塑造,成为当下推进高质量教育教学的“重头戏”。那么,在疫情防控常态化的形势下,如何开展教育教学活动呢?本报记者采访了潍坊滨海国际学校孙长欣。

潍坊滨海国际学校孙长欣表示,在新冠肺炎疫情逐渐向好的趋势下,目前各级各类学校正在紧张有序的分批次复学。2020年,开局艰险,疫情突袭,全民出击,历尽艰辛,初取胜果。教育教学战线,点多面广,也属防疫抗疫前沿。师生延迟开学,居家防疫、在线教学,至今才重回校园、重进课堂,成果来之不易,需要格外珍惜。又到了新的时间关口,防疫融入日常、呈现常态,教育教学工作,要以此为优先级徐徐展开,因时制宜、因势施策。与之相应,教育教学也渐回常态,而这种常态,已非此前之常态,而是新的常态。适应和疫情长期共存,学会跟疫情安全相处,是根本之道。

首先,一定要树立底线思维,构建与常态化防疫相适应的教育教学体系:学生层面上,让防疫走进课堂,成为专门课程,天天学、月月学,入脑入心,形成自觉；教师层面上,将防疫融入教学,纳入专项教科研,天天讲、月月讲,见行见事,树立意识；学校层面上,将防疫纳入常态,作为系统工程,贯穿于工作中,天天防、月月防,严格遵守,务成规范。

其次,抓准问题导向,让教育改革攻坚工程更加走深走实。疫情突袭,给了教育事业和教学工作以不小的冲击,打乱了既定的计划,搅乱了正常的秩序,初期应对略显仓促慌乱,公共卫生、防疫医疗、安全管理、环境保障等刚性凸显,被持续性地前置。今年是全市“重点工作攻坚年”,作为民生之本的教育,也是改革攻坚的重点所在。疫情的突发及持续,暴露了问题诸多,增强了改革迫切,围绕“师与生、教与学、育与管、家与校”四大生态,补短板、强弱项、祛痛点、破难点,激发内生动能,成为当务之急；与此同时,也提供了更为宽广的改革视野,深化了改革观:新常态下,教育改革攻坚,已不是仅局限于教育业务本身的效率提升,而是涵盖了与教育业务相关联的各系统的治理贯通,由业务改革向综合改革转变；那些以防疫卫生压底的教育保障,成为了教育改革攻坚必须拿下的“硬茬子”。教育治理体系和治理能力的现代化,被赋予了新的承载和依托。

此外,挺创新赋能于前,倾力打造切合新时代要求的未来学校。在防疫之初及攻坚期,受困于疫情防控,采取了居家防控、在线教学的形态,这是此前所从未有过的。既是无奈之举,也是顺势而为。现代信息手段快速应用,填补了线下教学缺失之憾,网络课、云教学、云课堂、线上施教、空中课堂亮相,主导了抗疫期的教学形态。师生和家长由不熟悉到熟悉、由不适应到适应、由不认同到认同,线上教学趋向全民普及。因势而变,因时而择,创造求变,创新赋能。疫情迟早过去,一切必将回归,但线上教学的优势及潜力,已展现得淋漓尽致,呈不可阻挡之势。信息化、智能化、无接触、智慧化、远程化等,加速融入学校教育,快步驶入现代教学,助推学校架构优化、教学形态升级,给未来学校建设提供了无限可能,未来学校正以前所未有之势向我们走来。

孙长欣表示,当下,防疫步入常态化,明势借势用势,上有教育教学体系重构,中有教育改革攻坚,下有未来学校打造,三策并举共进,必将迎来高质量教育教学的又一个春天。本报记者王叶妮

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