实施教育惩戒课程 提升立德树人水平

◎王德民

教育部最近发布的《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》中,明确教师能够依法行使惩戒权,引发了全社会对教育惩戒的关注。当前,教师面对“戒尺”存在“不敢接”“不会用”的问题。作为校长要善于将教育惩戒纳入学校育人课程体系,引导家长和师生增强惩戒课程意识,完善惩戒课程体系,科学推进惩戒课程实施。

增强惩戒课程意识,让教育惩戒有理。没有规矩无以成方圆,而规矩教育需要的就是惩戒。一段时期以来,人们对教育惩戒的必要性缺乏足够的重视,“惩戒”与“体罚”界限不清晰,导致出现家长“护短”、教师“示弱”、学生“无辜”等教育乱象。针对这一问题,校长要注意加强教育引导,针对家长、教师、学生不同群体加大惩戒课程意识宣传教育。针对家长群体,可以通过家委会、家长会、家访活动、家庭教育报告会等方式,让家长理解教育惩戒的必要性和重要性,明确对孩子的惩戒是有道理的。针对全体教师,可以通过师德培训会、班主任沙龙、名师报告会等途径,让教师进一步增强“教不严,师之惰”的理念,明确实施惩戒教育是教师职责所在。针对全体学生,可以通过班会、校会、国旗下讲话等途径,引导学生增强法制法规意识、遵规守纪意识、责任担当意识,勇于对自己的言行后果负责,明确受到惩戒是有原因的。

完善惩戒课程体系,让教育惩戒有规。作为校本课程的重要组成部分,校园内的惩戒课程体系可以从“法—德—规”三个维度开发。法治教育方面,可以专门梳理涉及青少年学生的法律法规,编纂《青少年法律读本》,结合观看法制教育宣传片、模拟法庭等活动,加强守法养成教育,使学生懂得应该遵循的基本行为准则。道德教育方面,融合理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育与心理健康教育等德育内容,注重通过活动实践等实施途径,提升“内化于心、外化于行”效果。校规校纪方面,进一步细化《学生守则》,明确学生在校各个节点、地点具体行为准则、违规表现和惩戒后果。

科学实施惩戒课程,让教育惩戒有度。科学实施惩戒课程除了需要一视同仁,坚持公开公平公正原则,还要坚持具体问题具体分析原则。例如,设置过渡适应期,新生入学后第一个月,以适应新环境、新规矩为主,对发生的违规违纪问题仅作一般性提示教育。再如,按照学生违纪情形,分别采取班级、级部、学校三级惩戒模式。针对一般性学生违规违纪情形,可以由班级内教师采取口头警告、责成书面检讨等方式进行惩戒；针对学生扰乱教学秩序,严重影响他人的,由级部学生管理员采取必要措施,批评教育、隔离反省；针对学生违反校规校纪情节较重的,由学校德育处给予停课反思、家长带回等惩戒。

总之,事事皆教育、事事即课程。我们要善于实施教育惩戒课程,让广大教师敢于、善于运用惩戒之尺,做到惩戒“有理、有规、有度”,从而全面提升立德树人水平。

(作者系潍坊滨海中学校长)

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