超前学习就一定“跑”得快吗 接受能力强的学生可先行一步,基础较弱的学生应先把书本知识打牢

暑期还剩最后一周多的时间,眼看快要开学了,不少学生超前学习新学期的知识。近日,记者调查发现,超前学习是一个普遍现象,暑期里,很多中小学生大都会提前学习新课程。对于超前学习好不好?有家长表示支持,也有家长担心此举会让孩子失去新鲜感,对开学后新知识的学习不利。对此,相关老师建议,超前学习有利有弊,最好是在学有余力的基础上主动自愿学习,否则只能事与愿违。

现象很普遍,八成家长支持孩子暑期超前学习

近日,记者走访市区几家培训机构发现,幼小衔接、小学六年级特色辅导班、新初一课程、新高一课程等备受青睐,除了对原来知识的巩固和强化,大部分时间是对新课程进行预习和讲解。暑期补课充电,预习新学期内容是家长和学生眼里最基本的环节,屡见不鲜。而超前学习半学年甚至一学年的课程,成为越来越多同学的选择。

什么是超前学习?相关老师指出,所谓的“超前”,是指不符合年龄段的学习。比如让一个三四岁的孩子去学拼音、学写字,背古诗；或者让孩子在暑期由辅导老师引领进行新学期知识的学习,这都是超前学习。“对于不少家长而言,仿佛只有让孩子的学习进度走在学校教学进度之前才能放心。”来自潍坊滨海实验小学的袁崇福老师说。

“你是否支持孩子暑期请家教或者去辅导班提前学习新课程?”近日,记者随机采访了50位中小学生家长,其中,有41位家长表示支持,占82%。

“假期快结束了,该让孩子收收心了,提前学习新课程,不仅可以把孩子的注意力转移到学习上,还可以帮孩子新学期更好地跟上学校老师的进度。”家住奎文区金都时代新城的一位小学生家长孙女士说,她女儿马上要上小学六年级,暑假她给孩子报了一个小学六年级特色辅导班,主要是学习英语和数学两门课程,尤其是英语,学了很多新的语法和新的单词。

也有部分学生平时知识接受能力较强,原有知识已满足不了学习需求,所以主动学习新知识。“我家姑娘已经背完了新语文课本中要求背诵的所有段落和文章,她几乎每个暑期都会提前背诵,已经形成了习惯。”一位准小学六年级学生家长杨先生说。提前衔接更得心应手,盲目跟风易吃“夹生饭”

来自潍坊学大教育咨询总监郎老师则表示,对于小升初,初升高的孩子们来说,提前学习新学期的课程非常有必要。“小学到初中,科目从原来的三门变成七门,难度增加,作业量也增加,而且初中和小学的学习方法不同,要想尽快适应初中阶段的学习,最好做好衔接。当然,衔接的课程也要有侧重点,还要教孩子们掌握更好的学习方法,学习如何科学分配学习时间,如何捕捉重难点,如何调整好心态等。初升高也一样,进入高一学习任务紧张,如果方法跟不上,没有好的学习技巧,很难跟进学习进度,进而出现学习吃力甚至厌学情绪,所以提前学习新课程,认识重难点,定好学习目标非常关键。”郎老师说。

当然,也有老师和家长对此并不认同。他们认为孩子新知识学得太多会影响新学期的学习心态,忽视学校里的正常学习,容易本末倒置。“按照学习规律,提前预习是一种正常现象,但‘超前学习\’不同于‘提前预习\’,提前预习的目的是让孩子去发现问题,比如在语文预习中,可以找出不理解的词语或者句子,然后在正式上课时,带着疑问去听课,也就是说,预习不需要弄懂知识,掌握知识,但超前学习就不一样了,超前学习为的是掌握新知识,解决疑惑。”来自市区一所中学、从教20多年的语文老师张老师说,他向来不提倡让孩子提前学习课本知识,但鼓励孩子提前预习。超前学习有两面性。对于自觉学习要求高的孩子,超前学习能使其在课堂上更自信,而对于只是担心自己孩子会跟不上进度的家长,盲目跟风给孩子报班,更多的是让孩子吃了“夹生饭”。

要根据个人情况量力而行

虽然很多学生都习惯于提前学习新课程,但到底应该“超前”多少,大家意见并不一致。甚至有的学生和家长为此盲目攀比,认为一定要比周围的同学学得多才可以。其实,每个人的学习能力和接受水平都是不同的,一味盲目攀比,往往会贪多嚼不烂,适得其反。

一位从教多年的课外辅导班老师说,每个孩子的学习情况不同,“超前学习”到底应该“超前”多少,要视学生的学习情况而定。接受能力比较强的学生可以先行一步,而对于基础相对较弱的学生,还是应先把书本上的知识稳稳打牢,不要过分追求速度,如果确实想让孩子往前赶,可以不要求孩子弄懂所有的新知识,只要让孩子找出自己觉得疑惑的地方就可以了,否则孩子有可能会厌倦学习。

“我的建议是,可以超前学习但最好不要超过一章节,这样学习起来不会吃力,而且也不会丢掉孩子对学习的兴趣。”来自北宫大街小学的王老师表达了他的看法,如果超前学习的程度适宜,还可以增强学生的自信心,当然,超前学习的程度不仅取决于学生的学习能力,也要考虑不同学科的特点。比如语文学习,就不必拘泥于课本,而是增加阅读,多拓展课外知识。

王老师指出,暑期孩子们提前学习新课程无可厚非,但必须解决好心理问题,没有新知识的刺激,怎样才能持续保持学习的动力,是家长和老师值得关注的问题。比如老师可多在课程设计上下功夫,课堂上带动起每个孩子的积极性,家长也要帮助孩子做好心理辅导,帮助孩子设定好新的目标,激发孩子的学习兴趣和动力。

本报记者刘江峰

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