学英语如何告别“纸上谈兵” 专家表示应以英语口语“人机考试”为契机,加强学生听说能力

传统的英语考试模式下,不少考生只会“看”英语,“写”英语,却不能流利地用英语交流。为了减少“哑巴英语”,不少地方已经把英语口语“人机考试”引进中高考。相关业内人士指出,英语口语“人机考试”代表了一种导向,突出了英语作为一门语言工具的实际应用能力。相关人士透露,2019年,潍坊中考也将实行“人机考试”的模式,为此,不少学校已经开始了英语听说专项能力的训练。如何提升孩子们的英语听说能力?作为学校和家长,应该从哪些方面抓起?就此记者进行了相关采访。现象中小学生英语听说能力普遍低

“我们现在一周4节英语课,已经学了两年多了,听说能力还不是很好,今年马上就要考初中了,真不知道该怎么办?”近日,几位家长谈论到孩子的英语学习问题时,一位家住潍城区清平花园小区的朱女士抱怨道。听到朱女士的诉说,同住一个小区的侯女士也表达了她的担忧:“我的孩子现在上初中,虽然是从小学开始学习英语,但孩子就是不爱开口说,上次期中考试考口语,满分10分,他才得了5分,你说气不气人?”

孩子虽然一直学英语,可就是不能开口说。记者采访发现,很多学生家长都遇到了类似的问题:如今孩子的英语听说能力欠佳。“平时能看懂题目,写也没问题,可就是不愿开口说英语,或者说的时候声音非常小,表现地非常怯懦。”一位学生家长坦言。

孩子为什么不爱开口说英语?对此,潍坊英途雅思英语教育学校校长谭笑根据多年教学经验分析指出,由于受传统教学观念的影响,在平常的英语学习中,孩子们只是把英语当作一门学科来学,而没有当做一种语言来学,从而忽视了英语的听、说、读等基本技能训练,再加上缺乏相关的学习情景,没有养成开口说英语的习惯,所以导致英语运用能力的下降。变化未来英语考试更侧重应用能力

传统英语考试模式下,不少考生只会“看”英语,却不能流利地用英语交流,缺乏英语语言应用能力。而如今,不管是在学校还是职场中,英语早已告别“纸上谈兵”的时代,良好的英语功底再加上一口流利的口语,才能如虎添翼。

学生毕业后,所学的外语不能适应工作和进一步深造的需要,“聋哑英语”的弊端日渐显现。老家来自临朐、大专毕业的魏先生从事了4年多的销售工作。前段时间,他去应聘一家外企的销售岗位,虽然丰富的销售经验得到了对方的认可,但面试中英语口语的考察让他失去了这次机会。“最后的面试环节,招聘单位让我用英语简单介绍一下自己,我当时就不知该怎么办了。”魏先生告诉记者,上学时,他的英语成绩不好,而且平时也没有练习说英语,这次让他用英语做自我介绍,他竟一句都说不出了。

此外,记者了解到,为减少“哑巴英语”,全国不少省份城市中考或者高考都开始实行英语口语人机考试,其中,广东、上海、湖北等省市已在高考或高中学业水平考试的英语科目听说能力测试中采用人机对话考试,而江苏、浙江、广东、山东、重庆等多个省市,已在中考英语中采用人机对话来考核学生的英语听说能力,除此之外,在广西、湖南等省份及其他一些地区也正在进行相关试点。

“现在以及未来的英语教学中,加强听说训练,确立以听说为基础的英语能力培养是非常有必要,也是大势所趋。”谭笑表示。观点

潍坊三中初三年级英语备课组长单萍立足课堂也要做好课下功夫

据相关老师透露,2019年潍坊中考英语将加入口语考试,为了应对中考变化,不少初中学校提前在期中、期末考试中加入了口语考试,不断加强其英语听力和口语的日常训练。

如何提升英语听说能力,成为学生、家长和老师共同关注的话题。就此,记者采访了来自潍坊三中初三年级英语备课组长单萍老师。

“当前,学生的英语听说能力确实有待加强,要提升英语听说能力,课堂和课下都要做足功课,在课堂上,我认为英语老师应该尽量采用全英文授课,不断增加学生接触英语的机会,这就要求学生要养成良好的听课习惯,摆脱母语的依赖,跟紧课堂节奏。当然,这需要教师根据不同的阶段、不同程度的学生,选择相应的课题用语,做到循序渐进。”单萍老师跟记者分享了她的经验。

“我们学校一直非常重视学生英语听力口语的教学工作,每个模块除了日常的知识传授外,还单独开设了听说课,导入与本模块内容相关的原声素材,让学生多听,此外还设置口语的话题,让学生大胆地开口讲英语。”单老师介绍,除了打造高效的英语课堂,课下也要下足功夫。“英语听说能力培养是一项长期工程,最好每天都练习,课下的时候,可以利用很多网络资源,比如‘听说100’\‘旺旺英语’等,多听多说,还可以下载一些原声英文来听,比如BBC、新概念等,或者听一些英文歌曲,看看英文原声电影等,这些都不失为锻炼英语听说能力的好办法。”单老师建议,作为家长也要做好督促,多鼓励孩子听英语,说英语。

潍坊枫叶国际学校的英语课程中心主任孙拓要把听、说、读、写结合起来

谈到如何培养学生的英语听说能力?潍坊枫叶国际学校的英语课程中心主任孙拓表达了他的看法。“英语的听、说、读、写是一个整体的教学过程,缺一不可,不可分开。”孙主任介绍,潍坊枫叶国际学校拥有自己的课程体系,此外其他学科也在渗透英语,比如数学中一个专业名词用英文怎么说,老师都会涉及。“在英语教学中,我们更关注其语言运动的能力,真正口语好的人,倒不是英语说得多标准,而是善于用英语表达自己,而且是新颖的、有内容的观点。”在孙主任看来,英语不单单是一门学科,更是重要的工具,因此,他更主张学生把英语当作是用另一种语言诠释的语文来进行学习。

“英语和汉语一样,需要大量的阅读,更需要不断积累词汇量、语法、句字结构、语言文化、科普知识等,在听的过程中,如不能把存储于大脑的知识与所听到的信息进行有效对比和整合,对声音就不能做出快速的反应。”孙主任介绍。

“阅读可以丰富人的思维,滋养心灵,语文学习讲求阅读,英语也是如此,阅读的过程中,老师可以引导学生用英语说出故事中的人物,或者说出发生什么事情等,一步一步引导学生获取文章大意,激发英语学习的动力。”孙主任表示,英语学习中,听和说是相辅相成的,可以同步训练,“此外,环境的创设很重要,尤其是低年龄段的孩子,家长要做好榜样,放下手机,关掉电视,和孩子一起听英语,说英语,一起成长。”孙主任提醒。

潍坊英途雅思英语教育学校校长谭笑英语的听说能力,要从小抓起

那么,英语听说能力的培养应该从何抓起?“我觉得应该从小培养,就像八个月的孩子牙牙学语一样,对于他们来说,学习语言是一种很自然的事情,英语的学习其实跟汉语一样,其实就是教孩子学说话,越早接触英语,语言习惯和能力越容易养成,还能培养英语思维。”对此,潍坊英途雅思英语教育学校校长谭笑表达了她的看法。

同时,谭校长指出,说英语不能脱离认知的发展。“我不赞同家长带着孩子泛泛地说英语,应该让孩子在理解的基础上多听,这样才能毫无障碍。”谭校长表示。

此外,谭校长还提到了一点,那就是让孩子在情景当中学习英语,“12岁之前是英语学习的黄金时期,这段时期的学习,不管作为家长还是老师,都应该尽可能的为孩子创造表演英语的机会,让学生融入到英语学习的游戏当中,声情并茂,让孩子得到大量锻炼英语听说的机会”。

潍城区实验小学英语教师陈洪青让学生们乐于模仿,敢于开口

众所周知,潍城区的英语教学是小学三年级起点,那么,各学校是如何培养学生英语听说的能力呢?就此,记者采访了来自潍城区实验小学英语教师陈洪青老师。

三年级英语教学应该注重学生的听力训练和语音训练。“多让学生听录音,看视频,模仿跟读进行大量的语言输入,培养他们学习英语的积极态度,让刚接触英语的学生初步建立学习英语的自信心。”陈洪青老师指出,让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教,喜爱上英语课,才能为学生的进一步学习奠定良好的基础。

“创设生动有趣的教学情境对英语听说能力的培养也非常关键。”陈洪青对记者说,在课堂上,学生按照老师发出的简单指令做游戏、做动作,比如用简单的英语问候、交流个人的简单信息；小组合作进行简单的角色扮演；学唱简单的英文歌曲和英语歌谣等,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,同时培养学生的观察、思维和创造能力。

在陈洪青老师看来,采用情景教学法,可以让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,在情景中运用语言,组织学生积极参与对话表演活动,提高学生的综合语言运用能力。

本报记者刘江峰

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