抓住学生的心

做一名负责任的教师,最重要的不是教给学生眼前的知识,而是要培养学生有利于未来、有利于社会的个性。潍坊文华学校的历史老师钟玉在30余年的任教生涯中,一直践行着这句话。在日常教育教学中她倾注情感,关注学生心灵,用情去打动学生的内心,让心灵碰撞出灿烂的火花。

节日向学生传递祝福,拉近与学生的距离

当学生表达感恩之情时,钟玉告诉学生们:作为你们的班主任,我感谢你们成为我的学生,感谢你们对班级的付出,感谢你们对我工作的支持；元旦晚会上,钟玉写信给学生们:过去的一个学期,我因你们的精彩而感动!为有你们而骄傲。今天,你们仍在努力,在拼搏,我愿你们珍惜青春年华,练就通天本领……

钟玉说,教师不能只关心传道授业解惑,还要投入情感,关注学生的心灵。教师要适时地把自己的情感表达出来。“在日常的班级工作中,老师与学生交流感情的方式多种多样,周记、班会、课堂等,抓住每一次契机适时地表达自己的情感,特别能够拉近与学生的距离,使他很容易接近你,这也是我们常说的‘抓住学生的心’,这有利于我们的管理、有利于我们的教学,更有利于对学生情感的培养。”钟玉说。

去年十月份,钟玉到昌邑召开中考质量分析会。按惯例,应该找一位任课老师代理班主任,但她没有这样做,她相信学生的自我管理能力,他们一定会做得很好。出发前,她对学生们说:“明天我要去开会,我没有找任何老师来看班,我相信同学们各项工作会做得更好。你们能给我一个肯定的、负责任的回答吗?”“能!”几天后,当她怀着忐忑不安的心情踏进教室时,班委是这样向她汇报的:没有一个同学迟到,自习课非常安静,比老师在时纪律还好,课间操同学集合快而齐且做操认真,没有一个同学忘交作业,没有一个同学受到任课老师的批评……钟玉的心里充满了感动。

钟玉说,作为老师应该充分信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力。老师只有信任学生,才能充分调动学生的主动性、积极性,激发学生上进的动力；只有尊重和信任学生,才能使师生关系更融洽。“老师对学生的信任程度有多高,学生的自觉性就有多强。给学生一方晴空,一片希望,他们会给我们带来一份惊喜,带来一片收获。”钟玉说。

以身作则做学生喜欢的老师

在一次班会上,团支部书记布置学生为学校倡导的“一分钱工程”捐款,钟玉毫不犹豫地献出一份,她说:“我也是咱们班成员之一。”这句话拉近了她与学生的距离,结果同学们特别踊跃,捐款数额也较大。学校为初中每个班级配备了书橱,在号召学生捐书时,钟玉同样捐了书,结果同学们热情都很高,班级的书橱已经装不下。课间操、升国旗、校内值周等各项集体活动中,钟玉都走在学生的前面,提前站在指定的地点,使他们真正感受到班主任就是班级中的一员,班主任的号召力进一步增强,班级的凝聚力更加牢固,学生的集体荣誉感也更加强烈。

在钟玉看来,一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是自身人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响,身教重于言教。“教师这个职业,没有惊天动地的场面,没有可歌可泣的业绩。但在平凡中折射出崇高,我热爱它,并愿意为之奉献。我愿意用慈爱呵护孩子们的天真,用智慧浇灌他们的稚嫩,用真诚开启他们的心灵,用希冀放飞他们的理想。用心做一名学生喜欢的老师,为学生的一生负责。”钟玉说。

文/图本报记者张身率

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