别具一格的特色班级文化构建

一个好的班级文化氛围,一些好的同伴,一位好的班主任,往往是孩子一生发展的基石。近几年,昌邑市外国语学校重视班级小单位的文化建设和引领,形成了独具特色的班级文化,教育效果凸显。

特色班级文化是指班级师生在共同的学习、生活中逐渐形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,包括班级环境、班级精神、班级情感、班级目标、班级制度、团队意识、文化活动等,它是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级特色文化是一种精神环境、行为约定、文化氛围,它深刻地影响着每个学生的情感体验、思想品德、行为习惯和生活方式；感染、熏陶、教育、鞭策、涤荡着学生。构建特色班级文化的目的,就是营造一种积极向上的文化场。

班级环境文化系列。在学校文化建设的基础上,注重打造班级文化。从“环境课程”的角度来美化班级的自然环境,设计班级的物质文化,让那些不会说话的“物”会说话。通过丰富多彩的班级环境文化建设活动,构成一种教育和教学的外部文化环境,增强班级向心力,凝聚力,培养学生明行为,提升其审美素养,形成良好的班风,激发学生爱班爱校的热情,创造健康向上的文化氛围。比如放飞童心,装扮教室—班级教室置、独具匠心,装点墙壁—班级文化墙设计、小小班标,形塑未来—班级小脸谱设计等主题活动,班主任发挥自己的聪明才智,充分调动全班学生的积极性和主动性,集思广益、认真构思、巧妙设计,从而使班级成为学生的知识集散地,人格熏陶地,心灵归宿地。

班级制度文化系列。没有规矩不成方圆,必要的班级制度是对学校规章制度的补充,更是教育教学质量提升的重要保障。让学生以科学的方法来调查研究日常生活中的现象及问题,并寻找解决问题的途径和方法。培养学生的主动参与、主动创新的能力,逐步形成适应学生个人终身发展和社会发展需要的核心素养。“开发班级制度文化”既是研究性学习课程,也是对每个学生个性潜能在尊重、保护基础上的开发,更是为健康个性的发展,为适应未来社会发展变化所必需的终身学习的愿望和能力的初步形成做的切实的教育工作。如,针对学生日常行为规范,制定“一日常规量化表”；制定适合本班级学生的学习制度、纪律制度、奖惩制度、评选制度等。因为学生亲身参与制定制度,因此执行力度更强。每个班级形成自己的制度文化,学生形成规则意识,养成自律习惯,终生受益。

班级活动文化系列。班级活动是班级特色文化建设的重要载体。各班级围绕班级精神,设计开展思想教育、艺体竞赛、生活引导、游学实践等各类活动,使学生开阔了视野,增长了知识,培养了个性,有效促进了学生健康成长和全面发展。

昌邑市外国语学校刘慧玲

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