近九成中学生配备了手机 学生该不该带手机上学,老师建议疏堵结合勿一刀切

随着时代发展,当下中学生使用手机的现象并不少见。近日,记者就手机使用情况随机对217名中学生做了一次调查。调查显示,近九成中学生使用手机,且多在放学后或者周末时间使用,大多数学生能够处理玩手机与学习的关系。仅有一成受访学生反对中学生配有手机

前段时间,河南南阳一中学举行手机销毁大会引发热议,几十部从学生手里没收来的手机被扔进水桶,用锤子猛砸砸烂。学校工作人员表示,带手机到学校不交给老师,一旦被发现就要销毁,家长都很配合,认为一切都是为了学生好。

那么潍坊市中学生使用手机情况如何呢?玩手机是否会荒废学业?近日,记者分别来到潍坊十中和潍坊中学门口,就手机使用情况随机调查了217名中学生,其中初中生有117名,高中生100名。

调查中记者发现,在217名受访学生中,拥有手机的学生有189人,占87.1%,接近九成。

学生玩手机会荒废学业?记者调查发现,这种现象毕竟是少数。在使用手机的中学生中,大多数还是能够处理玩手机与学习之间的关系。大部分同学虽然有手机,但平时并不是每个同学都随身携带,尤其是初中生,他们多数会把手机放在家里,或者调成静音放在书包里,待放学后再拿出来用。

在对待中学生持有手机的态度上,有46.2%的受访学生表示赞同；既不赞同也不反对,保持中立的占43.3%；持反对态度的仅占10.5%。

方便联系上网查资料是买手机主要原因

中学生拥有手机成为普遍现象,那么,他们都在用手机做些什么?上网查资料、打电话、做作业、听歌、聊天、拍照、玩游戏……同学们的玩法各种各样。

从受访者给出的答案里,记者发现,电话联系和上网查资料成为选择最多的两个选项,单纯玩游戏的只有少数。“我平时用手机都是放学后,通常是做作业的时候上网查资料用的,没事的时候也会通过QQ、微信跟同学聊聊天。”潍坊十中一位初一学生小曾告诉记者,她的手机是在小学六年级的时候买的,平时主要用途就是中午或者下午放学后,给家人打电话或者上网用。

除了上网查资料和联系家人、朋友,家住金都时代新城的一位初二学生张坤坦言:“上学路上或者放学路上,听听歌,听听单词,也放松一下,还能学习感觉不错。”

“用手机玩游戏最过瘾了,我和同学一起玩过‘王者荣耀\’,不过都是周末或者假期里偷着玩,不能让家长发现。”问及手机的主要用途,几位走在放学路上的男同学神秘地说。

记者发现,除了中学生自己要求购买手机,还有不少家长主动给孩子配备手机。那么,作为家长,当初给孩子配备手机的目的是什么呢?记者就此采访了十多位家长,他们纷纷表示,给孩子买手机一方面是方便联系,另一方面是方便孩子上网查学习资料,用手机查资料更快速、方便一些。

价位多数在千元左右,高端手机并不多见

调查中记者发现,在选择手机的价位上,63.6%的同学用的是千元手机,其中,也有中学生用的是功能简单的“老人机”,平时只打电话用。此外,使用的手机价格在两千元左右的学生占27.3%；而超过3000元的手机,占比最少不足一成。

由此可见,中学生购买的手机多是千元机,与此同时,2000元手机不断受到追捧。“我这部手机是前年花了1000元钱买的,用了才两年,就卡得不好用了,最近我正在做我妈的工作,想让她给我买个稍微好点的手机,说实话我已经看好了一部手机,不过需要2000多元钱。”在潍坊中学门口,一位高一女生小赵告诉记者,她们班里有50个同学,绝大部分同学都有手机,只不过有的没拿到学校而已,同学们用的手机大部分千元左右,当然,也有三四千元的高端手机,但是并不多见。

在问及手机更换频率这个问题时,绝大部分受访的中学生表示,手机坏了或用了一两年后手机运行不顺畅时会想到买新手机。单纯为了追随潮流而更换新款手机的“电子迷”几乎没有。有学校禁止有学校不扰乱课堂秩序就行

记者了解到,在学校对待学生使用手机的问题上,有的学校明令禁止强制没收。当然,也有的学校或者班级对学生使用手机并没有具体要求,只要不扰乱正常的课堂教学秩序,对学生使用手机既不支持也不反对。

如何有效解决学生在学校自带手机是个老问题,也是多年来校园管理的棘手问题。当前,“校园手机”现象越来越引起人们的重视,由学生手机引发的种种问题也引起了学校和社会的关注和思考。对此,山东省昌乐及第中学老师王金良表示,任何事物都是一分为二的,应该辩证地看待学生在校园使用手机的利弊,采取“疏”“堵”相结合的办法,有效化解这个难题。

对于学生使用手机的利弊,来自潍坊十中的一名班主任老师井卫红分析说:“使用手机的利处体现在遇到疑难问题时,可以及时与同学用手机进行讨论,也可以询问老师；一些手机的拍摄功能可以随时拍下一些有意义有价值的东西；当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长、老师或警方求助；学生还可以通过手机及时与家长联系、向老师汇报学习情况等。”但与此同时,使用手机也存在一定弊端,比如长时间用手机聊天会影响休息,甚至会耽误学业。“手机上网难免会接触到不良信息,这些信息会玷污心灵,助长学生攀比成风,额外增加父母负担；手机利用不当还会影响校园治安,校园暴力、偷盗、抢劫等行为都跟手机有密切的关系。此外,使用手机也为考试作弊提供了条件。”井卫红老师告诉记者,不少家长跟她反映,孩子用手机谈论学习的内容少,用于同学之间联系或发短信的多。

利用得当可为学所用

在网络时代,手机作为一个信息的终端,中小学生使用手机的现象不可避免。“禁止学生在校使用手机不能‘一刀切\’。”王金良认为,应该引导学生正确认识手机的沟通功能,合理使用手机。比如,在特殊节日里向父母、师长、同学问候,促进感情交流。另外,对于一些自制力强的学生,班主任在和家长沟通的前提下,允许将手机带入学校,

总之,“疏”和“堵”二者是统一的,“疏”是主导方面,硬性的制度只有变为学生自觉自愿地遵守才会有更好的效果。

那么,如何处理好手机和学习的关系,成为不少学生、家长以及学校老师共同关注的问题。对此,潍坊十中副校长张洪香说:“作为学校,可以通过多种方式在家长、学生层面加强引导,努力改变家长将手机视为通讯工具+娱乐工具的想法、孩子将手机等同于游戏机的固有看法,要强化手机的工具功能和为我所用的意义,传递‘手机是我们通向广阔信息海洋的桥梁,通过它我们可以随时随地获取我们所需要的信息’的观念。”

张洪香指出,手机不是洪水猛兽,利用得当可以为学习所用。比如积极开发智能手机作为学习、育人工具的作用,挖掘其在英语学科学习上的优势等。“拿我们学校来说,同学们可以用手机下载单词记忆软件、英语学习APP等,帮助学生拓展词汇量,提高单词读音准确度和理解能力。另外通过直接和外教对话等方式,提升了英语口语水平和流利度,提高了学习英语的兴趣。”张洪香说。

此外,有的学校还指导学生通过手机下载APP,自己在家可以预习新课或者查漏补缺,有效解决了学生课前独立预习比较难、无人辅导的问题,让学生轻松、高效地在预习中进行个性化的在线学习。

本报记者刘江峰

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