撕毁的不仅是图书

■ 王月永（市义安区实验小学教师）

那年，我在一所乡镇中心小学教书。

经过整修，学校新图书室正式投入使用。为了让班上学生多阅读课外书籍，我鼓励同学们积极地去借阅。

在我的鼓励下，我班所有同学都去借阅图书了，这其中就包括小欣同学，他借了一本《水浒传》。

学期快结束的时候，学校图书管理员杨老师找到我，说：“王老师，学期快结束了，我要对各班学生借阅的图书归还进行统计，你班小欣同学还是开学借的书一直未还，我催了好几次，都说忘记带，你帮我催催！”听完杨老师的话，我立即答应帮她去找小欣同学。

来到班上，我走到小欣同学面前，轻轻地问道：“你借的图书还没有还吧？”小欣听了我的话，一脸惊讶，大概是在想：你怎么也知道我没还书呢？随后，小欣点了点头。我对小欣说：“明天带来，学校要统计图书！”“嗯！”小欣答应的声音很小。

第二天，当我来到班上时，我问小欣书有没有带来。小欣低着头，不做声。在我的追问下，他说了句：“忘记带了！”我考虑小孩忘记也正常，便又对他说：“明天带来，可不要忘记了哦！”小欣又“嗯”了一声，没有说任何话。

第三天，当我再次向小欣询问图书的事时，小欣还是说“忘记带了”，而且之后几天都是如此，这让我有些恼火了。恰巧，学校有一位老师是他亲戚，得知此事后，立马打了个电话给小欣妈妈，得到的答案是图书被小欣爸爸给撕了。

我将小欣叫到办公室，向他证实图书是不是被他爸爸撕了，小欣承认了。按照图书借阅制度，小欣应该赔偿，但我想这件事不能简单赔偿了事，必须弄清原因，否则会直接影响小欣今后的课外阅读。

我先问小欣，他不肯回答。于是，我决定与他的家长谈谈。我将电话打了过去，接电话的是小欣的妈妈。得知我询问图书的事，小欣妈妈告诉我，有一天晚上，小欣爸爸下班回家，看见小欣在看《水浒传》，便问他作业有没有完成，小欣支支吾吾。小欣爸爸一检查，发现小欣作业还没写，一气之下，就将书给撕了。

弄清了原因，我决定借机跟小欣家长谈谈。我对小欣妈妈说：“孩子只顾看书，不写作业是不对，但你们要认识到这并不说明孩子不爱学习。相反，小欣是爱学习的，只是没有处理好课外阅读和写作业之间的关系。你们作为家长不能打消孩子看书的积极性，要引导他将课外阅读与写作业谁先谁后处理好，两者都重要，都要去做。”小欣妈妈听我这么一说，忙道歉道：“是的，是的，不应该撕小孩的书！”我让小欣妈妈将我的意思转告给小欣爸爸，小欣妈妈说一定转告到。

与小欣妈妈沟通后，我决定要找小欣谈谈，不能让他打消读书的念头。找来小欣，他有些紧张。我对小欣说：“老师了解了当时的情况，图书被撕不能完全怪你，你和你爸爸都有责任，我已经和你的妈妈沟通过了，她说以后不会随意撕你的书了。至于你的责任，就是不能只顾看书而不去写作业，不管哪个先哪个后，你要有计划。看书是好事，但必须在完成课本知识的基础上进行。老师希望你今后将两个方面都做好，明白吗？”听了我的话，小欣紧张的表情没有了，大声地对我说：“好！谢谢王老师！”

至此，图书被撕事情应该算有了一个比较好的结局。这件事，再次告诉我们，当家长与孩子之间发生矛盾时，教师要尽可能去调解，在他们之间架起一座沟通的桥梁，从而促进家庭教育和谐地发展。

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