乡村教师的“放弃”与坚守——记金榔中心学校美术教师杜瑾

■杨竹青王力

义安区金榔中心学校地处较为偏远，从市区驱车前往需要约一个半小时的时间。虽然学校教学条件差，但是学校的老师们克服各种困难，默默无闻坚守岗位，孜孜不倦教书育人。该校美术教师杜瑾就曾放弃到市区学校任教的机会，只因为她是这所学校唯一的美术专职教师，她用心教导学生们用画笔记录身边的“美”。

每天早上6点左右从市区出发，7点半左右到达学校；下午放学后又要坐一个多小时的班车赶回市区，到家已是傍晚，因为路途较远，中午没办法回家，学校教学条件简陋，没有专门的教师休息室，中午只能趴在办公桌上稍作休息。从2013年考入金榔中心学校开始，这基本就是杜瑾每天的工作模式，只有寒暑假才有时间陪伴家人，操持家务。去年，杜瑾原本有一次交流到市区学校任教3年的机会，所有前期手续已经办理完毕，就在金榔中心学校开学当天，她回学校收拾个人物品时，看着兴高采烈和她打招呼的学生们，想到自己是这所学校唯一的美术教师，她动摇了，反复权衡后，还是决定放弃交流的机会，她说：“我是学校唯一的美术老师，如果我交流到市区学校，学校的美术教学如何继续？学生们对美术爱好的追求如何得到保障？”做这个决定到底下了多大的决心，今后要面临怎样的困难她心里清楚。今年30岁的杜瑾结婚三年了，双方父母一直都期盼他们早日养儿育女，“可是我现在这份工作每天都早出晚归，根本无暇照顾家庭，更别说养育孩子。”本来已经提上日程的生孩子计划也只能暂时搁浅。

“留下来是因为舍不得让孩子们放弃对美术的爱好。”金榔中心学校地处偏远，家长对美术课程认可度不高，孩子们美术基础薄弱，“家长都觉得孩子们只要学好语文数学英语等主课就行了，学美术是耽搁时间，孩子们美术功底也差，但是兴趣很浓厚。”3年多来，杜瑾通过不懈努力，让孩子们不仅在美术课程的学习中享受到快乐，而且学习习惯变得更好，学习兴趣变得更浓，美术课程得到了广大家长的广泛认可，学生的绘画水平也显著提高，学生还积极参加市里举办的各种比赛。“每当听到学生们在远远的地方就喊‘老师好\’的时候，看到美术课上学生们兴趣盎然的样子，每当感受到学生们在参加各种美术比赛时信心十足的样子，我就觉得所有的辛苦都是值得的。”作为一名乡村教师，她无暇照顾家庭，暂时搁浅自己的生孩子计划，放弃了相对更好的工作条件，坚守在乡村学校里，与喜欢她的学生们在一起，陪伴他们成长，培养他们成才，分享他们获得优异成绩后的喜悦，这是属于她，也是属于每名乡村教师的成就！

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