朱村小学：为留守儿童打造健康成长的乐园

?教师和留守儿童一起下棋

通讯员 肖胜利

耀州区小丘镇朱村小学六年级学生小晓（化名）同学，母亲是聋哑人，父亲常年在外打工，她跟随年迈且聋哑的外公一起生活，自律能力差，学习成绩一直跟不上。班主任刘伟老师就担任起她的“代理家长”，通过多次上门走访，了解孩子在家表现情况，耐心辅导，爱心帮教，使其学习成绩得到了很快提升。三年级的小同（化名）来自单亲家庭，学校制定了具体帮扶措施，班主任刘倩老师主动承担起了“一对一”帮教，帮助解决学习及生活上的困难。新冠肺炎疫情期间学生不能到校上课，小同没有智能手机，刘倩就拿来自己的手机，办了卡安装好软件，教会小同操作，并送去教材和教辅资料，确保孩子正常上课。

让小晓和小同用笑脸面对生活，自强不息，健康成长是朱村小学关心、关爱、关注留守儿童的一个缩影。由于朱村小学注重抓好留守儿童工作，今年1月还被陕西省关心下一代工作委员会授予“全省优秀儿童之家”的荣誉称号。

小丘镇朱村小学是一所农村学校，现有学生362名，其中留守儿童126名，占学生总数的34.8%。为给留守儿童营造一个健康成长的环境，学校建立了留守儿童之家，让留守儿童在学校里也能感受到家的温馨，父母的关爱。

朱村小学成立了留守儿童之家领导小组，由校长担任组长，少先队辅导员、各班主任为成员，建立了留守儿童档案和联系卡，由专人负责留守儿童之家工作。学校先后投入资金5万余元，配备了儿童桌椅、亲情沟通电话、图书等十余种活动设施，基本满足了留守儿童的文化娱乐需求。

注重特色，确保活动形式多样，内容丰富多彩。朱村小学特别注意吸引“留守儿童”参加艺体课及大课间、兴趣小组活动。让孩子们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅感受到同学情集体暖，还品尝到了成功的喜悦。对于留守学生，教师一旦发现有一些微小的进步，就给予及时表扬鼓励，对于品学兼优的留守儿童，通过班级和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。

建立健全留守儿童帮扶工作机制。学校对于每名留守儿童采取了结对帮扶措施。生生结对，让家庭条件好，学习成绩优秀，父母均在家的学生和留守儿童结对；师生结对，对那些学习上有困难，或是家庭比较困难的学生配备帮扶教师，培养优秀教师为“代理家长”，通过谈心、家访以及学习辅导等形式，及时疏导他们的心理，排解生活和学习上的困难，在学习和生活上给予必要帮助。

做好“三优先”服务，积极开展关爱活动。即：在学习上优先辅导，在生活上优先照顾，在活动上优先安排。朱村小学要求每名教师要对留守儿童多问一声，多帮一把，让学生开心，家长放心。学校开展的各项活动将留守儿童列为重点，优先安排留守儿童参加，让他们融入学校大家庭之中。对留守儿童开展心理健康教育，走进留守儿童的心灵深处。朱村小学设立心理辅导室，安排辅导老师与留守儿童沟通，及时排解他们的困惑与烦恼。学校红领巾广播站为留守儿童开设了“留守儿童之声”栏目，对表现好的学生进行宣传，激励他们进步成长。落实社会、学校、家长联动作用，学校每学期开展一次留守儿童书信比赛，经常与市区关工委、妇联、团委联系，争取各级对留守儿童的关注与支持。

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