爱，是教育的基石

程红

“叮铃铃……”，新学期第一节课的铃声响了，今年我带一年级二班，为了给孩子们留下美好的第一印象，我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，长舒一口气。心里想：一直带高段语文的我，“对付”一年级小屁孩应该是轻松自如。随即，脸上挂起笑容，推开教室门……一个个小脑袋都望着我，教室里安静了很多。

然而，接下来的一周，我焦头烂额，手足无措。上课铃声刚响，如果我没有踏进教室，就会有十几个脑袋探出门等你，院子里还有几个边跑边喊“老师来了，老师来了。”

接下来一个月，我每天上课前不是讲知识，而是不停地给他们讲“铃声就是命令，听到铃声同学们就要快快进教室，准备上课了”之类的规矩。在一年级学生的意识里，根本不懂得什么是纪律，更不懂得《小学生行为规范》的要求。第一周，我先从立规矩开始，给他们讲上课要专心听讲，不能做小动作，发言要举手……听着听着就有人跪到凳子上了，还有几个干脆把身体转到后面和小朋友玩了起来，叽叽喳喳、吵吵闹闹，10分钟之后教室就乱成一片。我顾头顾不了尾，就像打地鼠一样，刚把这个按下去，那个又冒了出来。站起来比桌子高半头的小溪（化名），瘦瘦的身板，稍不留神就钻到桌子底下了。有的同学一会上厕所，一会告状，想干什么就干什么。还有说话的，拿着橡皮、铅笔玩的，做鬼脸的，干什么的都有。

虽然我知道孩子们的注意力最多就十几分钟，但是大部分人连5分钟都撑不到。面对这种情形，我的眉头早已凝成了一个大大的“川”字，除了焦虑就是无奈。小轩（化名）就是其中一个最让我头疼的孩子，上课座位上经常找不到人，前后左右没有一个不被骚扰的。我上课时，亲眼看着他把旁边小姑娘的头发用尺子绕啊绕，绑在了一起。我慢慢走到他旁边，用手敲了一下桌子，他一脸无辜地站起来说：“老师，你在干什么？”我说：“你能把老师刚才说的话重复一遍吗？”孩子用水汪汪的大眼睛看着我说：“老师，我不知道。”我说：“好吧，你坐下，我再说一遍，你认真听。”我又重复了一遍，他刚坐下又开始动另一边小朋友的文具盒……下课了，我走出教室，他又大声喊“老师去放羊了”。教室里一片哄笑声，当时的我就像个泄了气的气球一样，沮丧极了。身心俱疲的我，放学后饭都不想吃，直接爬到床上一动也不想动。

开学一个月，我的课堂“精彩纷呈”。无助的我向教学经验丰富的廉老师请教高招，廉老师拿出锦囊妙计。告诉我，面对一年级学生，首先要调整心态，要有耐心，哪怕最细微、你认为最平常的事情也要一遍一遍地给孩子们讲，例如：上课要坐端正，小眼睛要看老师，小耳朵要听老师讲话，谁做得好就给谁奖励小红花。榜样的力量是无穷的……

我如获至宝，学以致用。先从“山大王”小轩开始吧，于是我和小轩的妈妈进行了细致的沟通。原来，这个孩子有多动症，她问过大夫，也买过许多相关书籍对孩子进行强化训练，但是收效甚微，她也很头疼，当天回家就把孩子收拾了一顿。我幡然醒悟，幸亏没有武断处理。

也许是这个缘故，孩子第二天上学的时候，看我的眼神怯怯的。我的心里很是过意不去，拉着他的手说：“你怎么有点害怕老师呢？”他低着头不说话，“老师知道你也不想上课做小动作，但是你有点控制不住，对吗？”孩子失落的眼神一下子明亮了，单纯地望着我，好奇我为什么没有责备他，接下来，只要他稍微一坐端，我就及时表扬：“大家看看，小轩同学坐得最好”“小轩同学听课最认真”“小轩同学的表现才像个优秀的小学生”……渐渐地，他知道自己怎样做才是一个优秀的小学生该有的样子，红花印章代表着孩子的点滴进步，一张张奖状鼓励着孩子越来越优秀。

小轩只是整个班级的一朵小花，要想满园春色，还得我用爱心浇灌每一个幼小的心灵。天冷了要给孩子及时穿衣服，哪个孩子不舒服了抱在怀里安慰安慰。在和孩子们无数次过招之后，我渐渐地明白：面对孩子，没有什么特别的方法，就是爱心、耐心。我的心态渐渐平和了，遇到问题，先不着急，耐心听孩子把委屈说完，再讲道理，虽然每天都会遇到许多琐碎的事情，但是信任与敬畏就这样建立起来了。

由于开学太过劳累，我病倒了。一周后，我再次返校，孩子们像一只只快乐的小鸟扑到我的怀里。“老师我给你捶捶背吧。”“老师你的病好了吗？”“老师你怎么生病了呢？”王悦桐拉着我的手，亲一下说：“老师我爱你。”一张张稚嫩的笑脸也懂得关心老师了，小轩撇着小嘴，眼泪“吧嗒吧嗒”地掉着说：“老师，我以后再也不惹你生气了。”依旧是那么单纯的眼神，这次我仿佛能看到钻石的光芒。我的眼眶湿润了，就在此刻，“用爱播撒希望，用真诚对待学生”成为我无言的承诺。

陪伴孩子们成长的过程中，我也逐渐成熟起来，虽然有时感到很累，但更多的是快乐和满足。是他们让我有了成就感和幸福感，也真正明白了“教师”的内涵和责任。

（作者系印台区方泉小学教师）

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