科幻画———开启孩子们的想象之旅

王成

1992年出生的我，刚从青涩的校园走出，还是一名懵懂的教坛新人。2015年9月我跨入了铜川市朝阳实验小学，成为了一名幸福的美术教师。

作为一名新入职的小学美术教师，我常常成为广大家长关注的焦点，每当我看到许多家长信赖的目光，我都会感到一份满足，更感到一份沉甸甸的责任。很多时候，孩子们总是围在我身边，争先恐后地问我“王老师，王老师，你说未来的世界是怎样的呀？”“你能不能教教我们把它画下来呀？”孩子们一双双闪烁着渴望的小眼睛引起了我的思索，就这样,儿童科幻画这一新的绘画方式渐渐成为我美术教学探索的新目标，也激发了我带领学生探索的灵感。让孩子们用科幻画来表达对科学的向往，获得有趣的情感体验。

经过长时间的训练，孩子们的科幻画技艺已经得到了显著的提高，一幅幅创意独特、想象丰富的科幻画作品也随之诞生了，但只是缺少一个展示的平台。机会终于来了！那天，我接到市科协的通知，派一些小代表去参加科幻画比赛，对于孩子们来说，这无疑是个展示自我的绝佳机会，我当时的心中只有一个念头：一定要让孩子们充分展示自我，获得好成绩！于是我又开始绞尽脑汁让他们在最短的时间内吸收并提高，现在看来，当时的魔鬼训练确实起到了一定的效果。在儿童画创作题材中，科幻画是其中一个重要内容。

魔鬼训练第一步：相信孩子，童心是创新之源

儿童有着丰富的想象力，他们对世界充满好奇心，每个孩子都有自己童年的幻想，但是，自主思考并不是让孩子的思维“天马行空”自由放任，我们应为孩子设立一定的思维方向和主题，引导他们学会“有的放矢”，集中于某一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。为了启发学生思考，我也曾上过一些思维训练课。例如：《小蝌蚪旅行记》一课，通过小蝌蚪的旅行，让孩子们一起给交通工具找缺点与不足。

魔鬼训练之二：鼓励学生，开拓创新

小学生在思想和行为表现上，往往是求知欲强、好奇心强，富于幻想。所以针对小学生的特点，在教学中充分发挥科幻画特有的魅力，根据不同的学习内容与学生的不同年龄特征，引导学生从观察力到想象力，从想象力再到创造力，创设引人入胜的教学情境。例如在《未来的交通工具》一课中，让学生收集、查阅各种资料，鼓励学生观察与思考，激发孩子们对未来交通世界的想象，开启学生科学幻想的思维大门。在创作过程中对学生进行多角度的启发和暗喻，结果，学生的作品构思新颖，色彩丰富，富有一定的想象与创造力。学生的想象力是不可估量的。而科幻绘画最能体现孩子们科技想象力和艺术的创造力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。

魔鬼训练之三：利用资源，拓展教学

科幻画的教学不仅是一种艺术教育形式，也是科技教育的主渠道。首先，充分利用网络、书店、图书馆等资源查找相关科技发展的文字与图片资料，使学生了解科幻画的发展与表现形式。其次，开发校本课程，探索科幻画的教学规律。总之，通过各种途径，鼓励学生敢于去创新，去思考，大胆去表现。

正是因为我点点滴滴的努力，因此我也获得了一些小小的荣誉，当我在市级科幻画颁奖典礼上，手捧省级“优秀指导教师”、市级“优秀科技工作者”证书时，我的内心无比激动，因为这正是我与孩子们一同进步的成果。今后，我会砥砺前行，为了让孩子们用画笔放飞梦想，让科技的种子在内心萌芽而不懈努力！

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