不放弃每一只掉队的“小鸽子”

不久前结束的北京冬奥会带给我们很多的精彩和感动，然而让我久久难以忘怀的却是开幕式上的一个节目《雪花》：数百名小朋友手持和平鸽模型，围绕在巨型雪花周围舞蹈，最后汇聚成一个心形，此时有一只掉队“小鸽子”没有融入进来，一位同伴跑过来，拉起掉队“小鸽子”的手，一起跑回队伍。

这是一段充满寓意的表演，作为一名教育工作者，我不禁被这个“一个都不能少”的表演破防了。记得有位老师曾说过：“让每只小鸟唱歌，让每一朵花儿都开放，这是教育的使命”。对教育而言，不放弃每一个学生，这不是学校教育和老师教学时的一句口号，而是一种教育理念和教育行动。

不放弃那些学习成绩落后的孩子。教育不能简单按照学生成绩划分优与差，更不能以此为依据来分配重点班或普通班。教师不能仅仅把时间、精力用在学习成绩好的学生身上，还要想到中等生，更要想到后进生。对那些学习成绩暂时落后、学习进步略微缓慢、学习条件稍显欠缺的学生来说，倘若老师能及时伸出双手拉一把、帮一帮、带一带，很可能会帮他们突破学习的瓶颈，收获不一样的进步。教师需要关注那些存在退步、下滑趋势的学生，弄清楚他们为什么“掉队”，想办法让他们跟上。当然，不放弃每一个学生，不意味着平均发展、平均用力，而是要根据每个学生的发展特点、成长阶段和发展方向，因材施教、因人施策，做到有目标、有重点、有层次。

不放弃那些自卑内向、性格孤僻的孩子。一些学生由于学习、人际交往、家庭等等原因，表现出自卑内向、情绪低沉，甚至抑郁。对这些学生，教师更要多一些关心，主动和这些学生交朋友，给予“一对一”或“多对一”的关怀，可以创设共进午餐或晚餐、给学生过生日、和学生共度佳节、送给学生小礼物等活动，抚慰学生或受伤或冷落的心灵，让他们体会师生的温暖，感受生活的快乐，帮助他们走出成长的“阴霾”、迎来阳光，使他们更好地融入班集体，成为身心健康、阳光开朗、积极向上的学生。

不放弃那些困难家庭、单亲家庭、离异家庭的孩子或残疾孩子。每个孩子来自不同的家庭，但接受教育的机会都是平等的。教师要对学生公平公正、一视同仁、平等对待，不因学生家庭出身、父母职业等偏爱或歧视，更不因某些学生有某些缺陷而漠视。学校和教师要对困难家庭、单亲家庭、离异家庭的学生多一些帮扶，可以让他们在班级担任班干或小组长、课代表，培养他们的自信心和责任感，还可以利用节假日，或者午休时间，有针对性地深入到学生家中对他们进行指导和辅导，帮助他们解决一些学习或生活上困难。

教育，需要一种情怀。任何一项尊重教育、尊重学生的教育教学活动，都应照见公平、带着温度。从更广意义上说，教育是让学生认识并成长为更好的自己，老师要帮助学生勇于直面不足、立志弥补短板，而不是遇事退缩、碰硬后撤。教育是爱的历程，不放弃每一个学生，必须是实实在在的教育行动，使教育的每一个细节无不闪烁着人性的伟大光辉。石红星

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