“走读”变“走教” 资源得共享

秦安县融媒体中心

张武强是秦安县陇城中心小学的一名体育老师，和其他小学的老师相比，他除了完成中心小学的教学任务外，还有一项工作，就是每周二、四乘车到镇里的偏远小学教学点，为学生们上课。

在陇城教育园区，这种排课方式叫做——“走教”。

为什么会有这样一种教学方式存在呢？

“陇城镇是秦安县最偏远的乡镇，距离县城七十多公里，办学条件不好，很多老师都不愿意去，教学质量一直上不去，生源流失特别严重。”陇城学区校长王旭升说。

为此，秦安县提出了逆向思维的解决办法，按照“资源共享、联合互动、集中住宿、巡回走教”的总体思路，变学生“走读”为教师“走教”，率先在陇城镇开展了农村教育综合改革试点，建成了集食宿、办公、管理于一体的教育园区。

2014年，秦安县通过“财政资金拿一点、项目资金整一点、社会人士捐一点”的方式，先后筹措资金2900多万元，无偿划拨土地47亩，建成了占地15亩的陇城教育园区。园区分为住宅区、办公区和综合服务区，其中，包括1栋教研综合楼和3栋教师周转房，现已有159名教职工入住园区。

有了周转房，教师就能安心留在基层。2015年9月，陇城教育园区建成运行。园区根据学校布局和学科需求，以中心小学为主体，与全镇各小学和教学点教师建立互动联合体，实行“六统一”的运行模式。

各小学教师集中在园区“统一食宿”。园区建设3栋144套教师周转住房，并配套食堂，改善了教师的生活和工作环境，为教师集中住宿、安心工作创造了良好的条件。

全学区小学教师由园区“统一调配”。按照园区小学与山区教学点的地理分布、学生就近划片入学和各小学教师的余缺情况，打破校际界限，将全学区小学教师纳入园区管理，进行统一调剂调配。

学科教师在园区内实行“统一走教”。语文、数学、英语等基础学科教师相对固定，定期交流“走教”，品德、科学等综合学科和音乐、体育、美术等技能技巧学科教师随机巡回“走教”。

教师“走教”由园区“统一接送”。根据辖区学校校点分散、交通不便的现状，园区将陇城镇17所小学划分为4个走教片区，确定了4条走教线路，为每条走教路线配备1辆专车，每天统一接送走教教师上下课。

各校课程由园区“统一排课”。园区设计了一张超大课表，由园区教研教改中心精心规划，统一安排各校课程，保障 “走教”工作有序开展。

教研教改等活动由学区集体组织“统一研修”。全园区的教师统一组编为语文、数学、英语综合、音体美四个教研组，在园区集体备课、研讨交流；在园区教学资源网上，设立优秀教学课例、教学叙事、教学课件等模块，各教研组建立互助联合体，定期上传相关素材；每个片区的同学科教师也可进行集体备课，定期开展主题教研活动。

“变学生‘走读’为教师‘走教’，学生不必跑到太远的学校上学，既便于管理也能消除安全隐患。同时，还实现了教育资源共享，使山区学生享受到了优质的教育。”王旭升说，马上就要开学了，最近几天，我们正在忙着调整园区的大课表，这个课表包含了全学区12个教学点3所园区小学的1680节课程。

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