走向传统:伏羲班的秘笈

2011年10月17日,甘谷火车站广场,20名身着黄色武术服的小学生队伍格外引人注目。在火车站广场,人群涌动,甘谷县社会各界怀着激动的心情欢送这20名稚气未脱的甘谷学子登上南下列车,受邀专程赴香港和澳门参加辛亥革命百年纪念系列活动。这20名学生,就是来自甘谷县土桥小学伏羲班的孩子。就在此前的2010年11月26日,《光明日报》以《吴鸿清:大学教授“盯”上小学》为题,介绍吴教授和他创办的伏羲班。

一个偏居大西北的普通教学实验班,为何会在短期内引起海内外如此强烈关注呢?伏羲班成功的秘笈到底是什么?

伏羲班是2006年秋由著名书法家、中央广播电视大学教授吴鸿清在甘谷创办的一个普通教育教学实验班,和普通班不同的是除数学外,基本不用现行教材,而是直接采用传统经典,如《弟子规》、《三字经》、《千字文》、四书五经、古典诗词曲赋和自编教材,每天有一节书法课和武术课,突出音乐在美育中的作用,基本不参加当地各类考试,基本没有课外作业,在轻松的教学和快乐的教育中使学生的整体素质得到全面提高,从而为目前弊病缠身的应试教育寻找突破口做出一份自己的努力。

在学生课业负担越来越重,休息时间越来越少,家长无可奈何,教师苦不堪言,学生疲于奔命,几乎成为一个学习机器而效果依然不佳,特别是综合素质日益下滑的情况下,伏羲班却用五年多的探索显示出这种教育的巨大潜力。

19日晨,火车抵达深圳。欢迎仪式后,同学们从深圳经珠海,过拱北海关直入澳门。中午,中央人民政府驻澳门特别行政区联络办公室宴请伏羲班教师。在科技馆,同学们看到了中央人民政府赠送澳门的“神州七号”模型,亲自操作和观看了发射的整个过程；在澳门中华学生联合总会,同学们了解了澳门学联活动情况,和当地师生进行亲切交流。

20日上午,参加由中山大学澳门校友会、澳门教业中学举办,澳门基金会赞助,澳门中华教育会、澳门中华学生联合总会承办的纪念辛亥革命百年书法教育交流活动。大会主席台背景墙上“热烈欢迎甘肃省甘谷县伏羲教育实验班全体师生”的大字格外醒目。在这儿,伏羲班已不是一个小学普通的教学班,而是甘谷的伏羲班,甘肃的伏羲班。

中央人民政府驻澳门特别行政区联络办副主任徐泽、澳门特别行政区社会文化司司长张裕、澳门教青局、文化局、社工局、港务局局长,澳门基金会、中华教育会、澳门学联主要领导出席交流会。

吴鸿清教授在演讲中高度评价了辛亥革命的意义,吴教授认为:“书法修炼人的作用,至少有这样五个方面:一、培养人持之以恒的毅力；二、培养人专心致志的定力；三、培养人细致入微的眼力；四、培养人辩证思维的脑力；五、培养人准确表达的手力。”

伏羲班学生朗诵了《总理遗嘱》、《少年中国说》、《礼记·大道之行也》,吹奏了葫芦丝《婚誓》、《月光下的凤尾竹》,表演了徒手拳、组合拳、太极扇、刀、剑、棍等传统武术,他们的节目博得了与会者一阵阵热烈的掌声。

之后的两天,同学们游览了澳门大山巴牌坊等重要景点。在妈祖庙前,同学们齐唱《七子之歌》；在黑沙海滩,这些来自大西北的孩子们第一次见到大海,他们脱下鞋袜,几乎是疯了似地扑进海水中,那情景,让人着实感动；在动物园里,同学们看到了中央人民政府送给澳门小朋友的两只大熊猫——和和、乐乐。

21日,同学们从澳门进入香港,第二天上午,在九龙湾国际展贸中心,参加由香港特别行政区教育局支持举办的“百年辛亥、千人挥毫”活动。对伏羲班学生的书法作品,各界官员爱不释手。该活动除了千人同时挥毫,创造了一个新的世界记录外,最抢眼、将整个活动推向高潮的还是张亚慧同学在6米长,2米宽的宣纸上用排笔现场书写的“天下为公”四个大字和“辛卯九月伏羲班张亚慧于香港九龙”一行小字。

《香港日报》、凤凰卫视等十余家媒体全程参与报道,凤凰卫视当晚专门播放了伏羲班同学精彩的才艺表演,之后几天,香港各大媒体皆给伏羲班以高度评价。

接下来的几天,除在圆玄小学、培侨中学、德信学校进行交流外,同学们还游览了亚洲最大的儿童乐园——迪士尼乐园；游览海洋公园,领略海洋世界的无穷魅力；而疯狂过山车和越矿飞车更使同学们体验了什么是真正的惊险刺激。

在港澳期间,伏羲班学生的良好素质和他们传承民族优秀文化的品质给港澳同胞留下了深刻印象,同根同源的中华文化让三地同学情同手足,在交流中,让人无处不感到文化的魅力和文化的力量。香港特别行政区官员表示明年将以特别行政区政府的名义邀请伏羲班师生再来香港交流,孙中山和平教育基金会正在筹划伏羲班明年到台湾的交流活动。伏羲班在不经意间名扬港澳,大陆在继承传统文化方面的努力更是得到了港澳同胞的一致好评。澳门教业中学91岁高龄的尹君乐校长兴奋地说:“我从伏羲班孩子的身上看到了祖国优秀文化传承的希望。”中山大学香港校友会会长谢迥全更是一语破的,“文化赋予伏羲班以力量,更赋予伏羲班以希望。伏羲班在港澳的轰动说到底是文化的轰动。”导游吴小姐深有感触地说:“这几年我接待了好几拨大陆的学生,伏羲班的同学是我见过的最好的,素质最高、最有礼貌的。”

伏羲班学生港澳之行表现出的良好品质和精湛才艺,不仅引起了港澳各界的关注,更引起了国务院前总理朱镕基的关注,11月2日,朱镕基亲笔致信并寄来现金五千元表示慰问。

伏羲班的同学们:

看到你们的书画作品很有水平,非常高兴!希望你们发愤努力,全面发展,为祖国争光。

朱镕基

二○一一年十一月二日

11月19日,在中国少年儿童基金会慈善晚宴拍卖会上,伏羲班创始人吴鸿清教授捐赠的“寿”字中堂对联,20万元起价,经过7轮竞价,以53万元成交；伏羲班学生张亚慧、张昕雅捐赠的“天下为公”、“上善若水”四尺中堂,无底价,经过5轮竞价,以11万元成交,伏羲班再一次闪亮登场,大获成功,可谓喜上加喜。

面对伏羲班,面对被一些专家称道的“伏羲班现象”,面对十七届六中全会后文化事业春天的到来,人们总会产生这样一个疑问,伏羲班为什么会这样?或者说他们的成功秘诀到底在什么地方?

这就是伏羲班创始人吴鸿清和担任教学的老师们强烈的责任感和忧患意识。伏羲班源起于强烈的社会责任感和民族忧患意识,除了探索一条教育改革的新途径外,还有一个核心中的核心,就是光大中国传统文化,他们知道,没有对经典的传承,就谈不上对优秀文化的弘扬。这既是伏羲班的目的,更是伏羲班的动力。

独特的办学理念和教育方法。伏羲班不是特长班,更不是兴趣班,而是以素质教育为核心,致力于学生全面发展的普通班。他们不仅学中国传统经典教材、书法、武术、音乐、手工,更学数学、英语,在轻松学习和快乐教育中让学生真正成为受益者。

教材选用的经典审慎和从长计议。同样的老师,不同的教材会达到完全不同的效果,就像育儿一样,不是谁喂,而是喂什么,如果奶粉和食品有问题,喂养得越勤,越认真,对孩子危害越大。从选用传统教材到自编教材,伏羲班一再证明着这点。必须让学生在最为宝贵的少年时期,学一生有用的,而不是一时有用的。

对师生的充分尊重和真正信任。伏羲班不参加各种名目繁多的考试,一是不想将宝贵的学习时间白白浪费,二是源于对教师的尊重和对学生的信任,三是取决于对这种教学理念的充分自信。迫于无奈,他们在四年级时考过一次,结果是全学区46个教学班中,伏羲班数学第一,语文第六。而语文,考得是几乎没有学过的教材。他们背诵的几乎和大学本科生一样多的传统经典,将在未来的岁月中不断发酵,成为一生享用不尽的财富,至于其他方面,更使普通班望尘莫及。伏羲班已经是甘谷教育的一张名片,能进入伏羲班不仅是幸运,更是荣誉。

在快乐阅读中培养学习兴趣。武术强健身体,音乐、书法、手工培养兴趣,而阅读,除开阔学生的视野外,更使他们的理解能力、接受能力远远高于其他同学。伏羲班数学成绩普遍好,老师教得非常轻松。无论哪一门,几乎都没有课外作业,课堂上解决问题,课外时间交给学生自己安排。伏羲班教室里有上百种图书,从外国名著到中国武侠小说,应有尽有,学生想读啥完全自己做主,老师没有任何限制。

伏羲班的成功也许是阶段性的。但伏羲班在以中国传统文化教育孩子,注重诱发孩子自身潜能方面已经取得的成功经验,无疑是有值得我们沉思并借鉴的必要的。

吴鸿清,中央广播电影电视大学文法学院教授,《中国古代印大典》主编,教育部高等学校高职高专文化类专业教学指导委员会委员。2006年,他在甘谷县土桥村创办了“伏羲班”。除了数学用现行教育大纲教材外,其它的教材都是自编,以传统国学教材为主。吴鸿清说:“我不是搞国学教育,而是探索用传统教材培养现代人才的路子。”

“历史已经证明传统启蒙教材可以培养出人才,但今天要让优秀的传统启蒙教材进入小学课堂,必须用让人信服的事实说话,因此我想从一个班开始做实验,让孩子成长的事实证明这些经典教材并不是过时的文物,而是祖先留给我们的宝贝。”这就是吴鸿清创办伏羲班的初衷,他看到了教育的希望和现实的距离。

素质教育喊了好几年,越喊越响,可学生的书包越来越重,作业越来越多,睡眠越来越少。在这种现行的教育体制下,孩子们没有学习的快乐,披星戴月,辛辛苦苦十几年,究竟学到了多少终身受益的东西?

有人说,爱读书、会读书是人才成长的基本条件。伏羲班的教学改革实验不到一年,在当地的影响很大,很多家长都想把孩子送到伏羲班学习。全国多家媒体对“伏羲班”现象争相报道,称“伏羲班”是中国现代教育的“范本”、“楷模”。

社会方方面面都对中国现下教育不满意,却又无能为力。

“为什么我们的学校总培养不出杰出的人才?”“钱学森之问”是中国教育之痛!

吴鸿清,他默默行走在了教育改革的前列,用学生综合素质全面发展的事实来打开一条教育突围的路子。

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