走个性化、特色化内涵发展之路走个性化、特色化内涵发展之路全面培育合格学生

——— 钢城区里辛镇第一中学特色立校纪实

本报记者 时伟 通讯员 王孝雷

里辛镇党委、政府高度重视教育工作，坚持以科学发展观统领教育工作全局，以办好让人民满意的教育为目标，以提高办学质量和效益为核心，全面贯彻党的教育方针，强化管理，狠抓落实，不断改善办学条件，深化管理体制改革，努力推进素质教育。特别是近年来，全镇中小学把促进学生健康、快乐成长作为第一要务，把培育学校特色、打造学校品牌作为贯彻落实素质教育的切入点，把构建高效课堂作为打造品牌的支撑点，不断探索优化高效课堂的有效途径和方法，构建内涵式、特色化、可持续发展的教育模式，全镇中小学走出了一条个性化、特色化的内涵发展之路，形成了一校一品牌、校校有特色的良好局面。

概述

■特色管理与教学

钢城区里辛一中是一所农村初级中学，地处国家大型企业——— 莱钢腹地。近年来，学校在素质教育的道路上进行了许多有益探索，走出了一条特色办学的路子。

关注人文，办学行为规范化

学校全面落实素质教育精神，全面培育合格学生，开全开齐课程，重点加强了具有地域优势的以“钢铁是怎样炼成的”为主题的综合实践活动。为规范课堂教学，学校制定了《课堂监控表》，由学生随时记录教师上课情况及上课内容，有效控制了教师课堂教学的随意性；为规范作业布置，学校印发了《学生作业监控表》，既做到有布置、有检查，又做到了家校沟通，达到了学校、家庭合力育人的效果；为规范社团及阳光体育活动，学校实行了“五保证”：保证时间、保证人员、保证场所、保证内容、保证检查，从而确保了学生的活动质量，把时间、健康和能力还给了学生。

关注细节，常规管理精致化

在常规管理中，学校注重抓严抓实细节。不仅要有认真严谨的工作态度、一丝不苟的工作作风，更要讲究精细化的操作。

抓课堂提素质。课堂是培养和打造学生优良素质的重要阵地，教学中注重课堂与素质的关系，做到“课堂素质化”、“素质课堂化”，通过抓课堂效益提升学生素质。在课堂上做到低要求、小步子、高密度，强调教学内容重在双基，以学生实际掌握的知识量为衡量标准，切切实实地提高45分钟的课堂教学效益。

抓细节提质量。年级不同，措施各异。在教学工作中，学校确定“质量就是生命线”的育人观，大处着眼，细节入手，根据各年级状况，明确目标。初一重点是做好中小学衔接工作，抓学生学习习惯和行为习惯的养成，夯实基础。初二、初三随课程增加、学习任务加重和要求的提高，学生分化严重，本着“一个都不能少”的原则做好潜能生转化工作。要求教师认真借鉴洋思经验，力求做到“日日清、周周清、月月清”，不让每一个学生掉队。初四面临升学的挑战，重点是通过对学生进行理想、目标、前途教育，激发他们的内驱力，做到了抓两头促中间，大面积提高合格率，全面培育合格学生。

关注技能，生技研修生活化

教育改革家魏书生说过：“教育，归根到底是培养良好的习惯。”因此，里辛一中选择生技研修作为载体和突破口，培养学生良好的生活、学习习惯。2007年秋季开始，学校创造性地开设了生技研修课作为校本课程，从学生的实际出发，着眼于提高学生的生活技能和生存技能，培养学生的问题意识、合作意识、责任意识。成立了10人攻关课题组，定课时、定时间、定内容，研究范围包括：环境、安全、文明礼仪、心理健康、生活技能、生存技能、发明创造、艺术欣赏等与学生日常生活密切相关的内容。

生技研修活动的开展，促进了学生素质的和谐发展，增强了学生的求知欲，培养了学生的问题意识、合作意识、责任意识，从根本上转变了学生的学习方式和生活方式，增强了学生应对未来竞争社会的各种能力，真正做到了让学生在生活中体验，在体验中成长；培养了教师的课程意识，提高了教师的课程实践能力，促进了教师向反思型、学者型教师的转变。生技研修取得了阶段性成果，《现代教育导报》以《另类课堂 为成长护航》为标题对此进行了详细报道。

关注全体，潜能生转化常态化

课堂是教学的主阵地。为打造有效课堂，里辛一中结合实际探索总结出了“分层互助”的课堂教学模式，制订了集教案、学案、作业、练习于一体的“里辛一中分层互助教学学案”，努力构建快乐有效课堂。“分层互助”的课堂教学包括五个教学环节：激趣质疑，明确目标；教师启发，学生自主学习；小组合作，互补互助；分层练习，纠偏补漏；知识归类，整合评价。在这种模式下，学校要求教师结合学科特点和学生的学业成绩、信心、智力水平等对学生分层，对教学目标和教学内容分层，真正做到因材施教。通过潜能生转化这一课题实验，学生合格率大幅度提升，班与班之间的差距在缩小，四个级部内部基本平衡，促进了教育公平，提高了教育质量，真正做到了关注全体学生。

关注综合，课程开发多样化

综合实践凸显地方特色。里辛一中地处莱钢腹地，教学资源丰富，学校依托莱钢开展了“走进莱钢—钢铁是怎样炼成的”综合实践活动。2009年12月8日，学校组织学生深入车间进行了实地参观，与炉前工人进行了零距离接触，增强了学生对钢铁生产流程的深刻认识，起到了良好的效果。2010年3月以来，为把该活动推向深入，充分利用许多教师家属在莱钢工作的资源优势，让他们根据各自工种特点，来校兼职上课，既增强了学生的学习兴趣，又丰富了综合实践活动的内涵，同时培养了学生“服务莱钢，共赢共享”的意识。

发挥教师智慧，做好校本课程开发。校本课程开发是学科教学的重要延伸，是提高学生兴趣和综合素质的重要途径，我校以教研组为单位结合当地资源积极开发校本课程，每个教研组都有了自己的特色。学校于5月底进行了校本课程评选，加大了科研表彰力度。同时，评选结果在考核中加以具体体现，充分调动了教师开发校本课程的积极性。

2009年3月份以来，该校先后有新泰市、菏泽市、东平县、莱城区等教育考察团共计1000余人次来校参观学习。2009年12月14日，该校参加山东省课程改革与教学工作会议，并以《看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛》为题作典型经验交流，在社会上引起了强烈反响。

图为钢城区里辛一中学生正在上生技研修课。 

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