泰山实验中学 构建课程体系提高学生科学素养

本报6月10日讯（通讯员 李勇）在泰山区第六届科学“小实验、小制作、小发明和小论文”评选活动中，泰山实验中学蝉联泰山区初中学校“四小”优秀组织奖，多名师生获奖。近日，学校对获奖师生和集体进行了隆重表彰。

为组织好本次评选活动，泰山实验中学教务处制定实施方案，经过前期准备，共收到优秀小实验作品55个、小制作20个、小论文10篇、小发明1个，取得了较好的效果。通过积极开展“四小”评选活动，充分利用假期学生业余时间，借助微信、视频等简洁直观的新媒体学习方式，不断提高学生学习的兴趣，培养学生乐于动手、勤于动脑、善于探索、勇于创新的良好学习品质，促进了学生核心素养的发展。

近年来，泰山实验中学坚持“不仅对孩子的4年成长负责，更要对孩子的长远可持续发展负责”的办学定位，秉承让每一个学生都精彩的“适合教育”办学理念，聚焦学生核心素养发展，倾力实施素质教育，构建实施“适合教育”课程体系（学科课程类、自主选修类和活动实践类），培养学生的动手实践能力和科学创新精神，激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。

立足国家课程校本化，泰山实验中学深化学科文化类（主要是物理化学生物学科）课堂教学活动。积极借助“以学为主 四步八环”课堂教学改革，在充分体现“以学为主，先学后教，以学定教，问题导学，当堂达标”理念原则下，加强课堂教学问题、学生活动的设计，发挥学生的主体能动性，上好实验课，加强实践作业的布置，促进课堂教学效益、学生科学品质的显著提升。

立足校本课程特色化，泰山实验中学积极开发实施自主选修课。以“满足学生的个性发展需要和兴趣特长需求”为宗旨，以“益智激趣、扬长育能、实践体验、智慧生成”为原则遵循，突出“学科拓展、综合实践、科技创新”等门类，通过学生需求调研，基于科学教师能力特长，立足传统优势，开发实施特色鲜明、意义明显、丰富多样的选修课程（例如生活中化学、无线电技术、生活中的物理等），定期组织举办校本选修课成果展示观摩活动，融入综合素质评价，满足学生科学品质个性化发展需求。

立足活动课程，泰山实验中学积极搭建实施丰富多彩的实践类活动平台，组织实施校园“四大节日”活动课程，即3月份的体育节、4月份的读书节、10月份的艺术节和11月份的科技节（单年）、英语节（双年），以及社会实践（校外社会实践基地体验活动、寒暑假社会实践活动、青年志愿者活动等）等活动课程。

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