让负面清单成为课外减负利剑

□最泰安全媒体评论员 安静

为进一步规范校外培训行为，减轻中小学生课外负担，教育部近日印发了《义务教育超标超前培训负面清单（试行）》，包括禁止教授小学1—3年级学生四位数及以上的加减法，禁止让小学低学段学生理解《滕王阁序》，禁止在寒暑假培训下学期教科书知识内容等。（中国青年报）

近年来，教育部门一直在整治课外培训机构超标超前培训行为，但由于是否超标超前没有统一的界定标准，而课外培训机构又常常“打擦边球”逃避处罚，整治收效甚微，超标超前培训行为仍然大行其道。教育部此次列出的负面清单，给超标超前的内容画了“重点”，各地对照查处就有了具体明确的依据。

长期以来，超前学习培训深受家长追捧，原因不难理解。在当下仍以分数作为主要标准来评价学生、作为招生主要依据的背景下，家长们的焦虑需要得到寄托，这时候一些培训机构便会趁“需”而入，满足家长、孩子“弯道超车”的愿望，哪怕只是一种短期的提升。别人家孩子在补，自己要是放弃的话，总觉得输在了起跑线上。

而教育资源的不均衡更助推了一些中小学校与校外培训机构互相勾连，少数教师“课上不讲、课下讲，校内不讲、校外讲”的教学方式，也会逼迫一些学生参加校外培训。这也就可以解释，面对这份详细的负面清单，为何一些家长会担心超前超标学习仍然难以避免。因此，校外超前超标培训必须严打，评价体系的改变与健全也要加快速度，才会更有效地铲除校外超标超前培训的土壤。需要注意的是，在严打严查校外超标超前培训的同时，也要加强对校内教学的监管，确保“不超”的同时也“不漏”，若出现校外“不能讲”，校内“没有讲”的情况，不仅是对学生的不负责，也是任课教师的失职失责。

如何减轻中小学的负担，如何评价义务教育阶段的成果，一直都是社会关切的重要话题。每一次改变、每一次努力，都让我们距离美好目标更近一步。这份负面清单会产生什么效果？作用有多大？这些都需要通过实践来验证，但可以肯定，只要各地相关部门不打折扣地实施，一定能让学生、家长受益。

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