小学生减负，别忘了“治本”

□最泰安全媒体评论员 程帅

近日，经国务院同意，教育部等九部门联合向省级人民政府印发了《关于印发中小学生减负措施的通知》。《通知》强调要切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。如严控书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟等。（据中新网）

在时下“学生很忙”的背景下，为小学生减轻过重的学业负担，自然迎来一片叫好声。在过去几十年，中国基础教育有着较大程度的进步，取得的教育成果也有目共睹。但是学生面临的各种负担一直呈上升趋势。在种种压力之下，中小学学生的心理问题逐渐突出，且呈现低龄化趋势，给中小学生减负显得很有必要及迫切。

有不少家长指出，希望孩子轻松些，但现在竞争这么激烈，才导致学习压力大，谁都不敢轻易给孩子减负。其实，家长们的担心不无道理，教学成绩是上到管理部门，下到平民百姓，考核认可学校的最重要标准，换句话说，教学成绩是学校的生命线，在这种现实下，减负政策能否顺利执行，要打上个大大的问号。

“减负令”的推出，不是第一次，教育部门先后发布了多个“减负令”，推出后，之所以难以落实，是因为长期以来，虽然减负政策层出不穷，但由于缺乏问责机制，总是在颁布时起到一定作用，之后又恢复原状。因此，教育部门应该针对“减负令”出台明确的问责规定，让其真正落到实处。若要从根本上减负，需全国上下彻底转变片面追求升学率这个观念，要改革中高考制度，建立多元评价体系，让学校办学和学生求学都有良好的制度环境。

就此次的减负措施而言，很多措施有积极意义，例如小学一二年级不布置书面家庭作业，这就让学校及家长有了提升小学生综合素质的时间和机会，可以通过开展“教育+互联网”“教育+社会”“教育+实践”等教学形式，全面开展素质教育。

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