岳峰小学“三个优化”规范信息化应用体系

本报8月9日讯（通讯员 李涛）岱岳区岳峰小学基于云平台的使用，通过强化“三个优化”，实现信息化应用效果的有效保障。

一是优化思想认识，夯实应用基础。思想是行动的先导。思想认识到位才能确保工作落实到位。岳峰小学以“信息化应用能力培训”为核心，以“远程研修”为载体，以“应用驱动式校本教研”为支撑，强化师生对信息技术的应用意识。通过培训，引领每位教师树立“技术改变课堂”意识，从2014年9月起，学校就开始探索基于慕课的翻转课堂教学研究，形成了“三段十环”翻转课堂教学模式。

二是优化应用尝试，确保稳步实施。在翻转课堂的应用过程中，岳峰小学通过发挥班级QQ群、校园网站、微信平台的作用，引领家长指导孩子通过教师上传的微视频进行自主学习。

三是优化制度建设，确保应用落地。强有力的制度是推进信息化的保障。岳峰小学教师队伍年轻化，平均年龄不到31岁。立足教师队伍优势，学校制订了《岳峰小学“智慧教育·数字化校园”工作实施方案》《网络教研实施方案》、《教师登峰评价实施意见》《教师主体发展考评机制》等文件，将信息化应用纳入教师综合考评。以“教师最近发展区”为导向，为每位教师绘制最近发展和递进发展的登峰成长路线，特别是信息化应用能力，作为现代教师发展的底线，要求人人会用，时时能用，节节用好！真正实现了教师发展有目标、有方向、有层次、有效果。

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