全员参与，共建和谐班级 泰安长城中学 梁美杰

班级管理工作琐碎、复杂，要求我们班主任有足够的耐心和细心去经营、去管理，但仅有这些是远远不够的，它是讲究艺术的，要富有新意，使班级管理工作有效、有序的开展。下面我从以下三个方面阐述在班级管理方面比较有效的班级管理的想法和做法：

一、相信学生，尊重学生，精彩无限

信任是一种心理，尊重是一种基本的素养，信任和尊重是师生沟通的桥梁，它能激励激发学生，能使学生树立起信心，使我们在班级管理中发掘他们的潜力。

班级建立之初，班委成员通过竞选产生，虽然学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，于是我利用每周一次的例会，进行班委培训，共同梳理本周出现的问题，针对问题共同找原因及解决问题的有效的方法，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识和责任意识，经过一段时间的训练，班委独立工作能力有了很大进步，并带领八位组长共同为班级的发展献计献策，班级的发展呈现良好的态势，学生自我管理效果也有了很大的进步。

二、对学生多元评价，全面促学生发展

在相信和尊重学生基础上，积极树立新的评价方法和观念，踏踏实实做好适合学生发展的教育。（一）日常评价：充分利用几个本。在日常管理中发现有部分同学有不良习惯，如总是迟到、宿舍值日总出现问题、班级活动不积极参与等，在和班委分析后决定采取记录制度，根据出现问题较多的方面建立几个本，有迟到记录本、卫生记录本、纪律记录本、博客记录本、重大违纪记录本等，每本由专人负责，以小组为单位轮流记录，轮流记录体现公平性。（二）阶段评价：利用班会每两周对上述几个本进行分析总结，对小组合作学习量化及小组纪律量化进行分析评价。每月利用级部给家长的一封信对学生进行阶段性评价，中肯的评价有力地促进了师生的交流，利于师生关系和谐发展。（三）期末评价：评优树先的依据，三好学生的产生取决于上学期的四次级部统一考试，优秀团员的产生取决于日常评价，包括与几个本相关的量化。这样使日常评价、阶段评价与期末评价有效地结合在一起，公平合理。这样的评价机制使每位同学有机会参与，并锻炼了班委、组长的能力，利于班级的下一步的管理。

三、开展“我爱我班——人人有事干，事事有人干”活动，人人参与班级事务管理。

班级管理工作仅仅靠班主任一个人是远远不够的，即使有了班干部的协助也是不够的，需要每位同学的参与。为此，在班干部会议上讨论、提出了开展“我爱我班——人人有事干，事事有人干”活动，这一活动在实施过程中分四个阶段：（一）宣传发动阶段。首先，利用班会宣传这一活动。使学生充分认识到参与班级事务的重要性和必要性。其次，就如何开展问题进行了讨论分析，大家献计献策，最终达成一致意见。

（二）分工阶段。班长对班级的事务进行梳理，有哪些需要做的工作，主要有：记录迟到者、记录未按时交作业者、博客记录、多媒体管理，卫生角、开关门窗、开关灯、卫生检查、桌面书籍、书橱、摆桌子、抬水等。班干部利用班会对工作进行说明，学生按个人意愿进行选择。

（三）调整完善阶段。根据学生的性格及工作的性质进行调整，女生天生心细，把需要细心的、重要的任务分配给女生及责任心强的男生，把体力活分配给男生，结合实施过程中出现的问题进一步调整完善。

（四）实施阶段。这一活动实施以来，同学们都尽心尽力的管理着自己的事务，班长、团支书、纪律委员等分别负责部分同学，起提醒、督促的作用，在这一活动的开展下，班级的秩序有了明显的改善，学生参与班级事务的积极性大大提高。在这一活动中，绝大部分同学履行着自己的承诺，表现出极强的责任心：首先是班长在这一活动中表现出其极强的责任心，积极安排、协调，并起到督促、提醒的作用，使得这一活动顺利开展，其负责的男生宿舍纪律呈现良好的态势，违纪现象几乎消失。负责“水”的问题的王跃同学也表现出极强的责任心，在抬水问题混乱的情况下，自行安排解决。王跃同学为此多次得到老师的表扬，同时也带动了他的学习，在刚刚结束的测试中，取得了很大的进步……还有很多这样的例子，这些同学在参与班级事务的过程中，践行着自己的承诺，既成就了班级，更成长了自己。

以上只是对部分工作的总结、梳理，其实班主任的工作远超出这些，学生学习习惯、纪律习惯等等方方面面都需要班主任有足够的耐心和毅力去进一步的引导、加强，需要不断的学习、探索、总结，相信只要用心去做，一定会找到更多的适合班级管理的方法。

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