体育教学中的德育渗透

体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有目的有计划的实施教育方针。

将德育渗透于教学过程中。德育渗透，就是要“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。只有以学生为本，才能充分地了解学生，尊重他们，从学生的认知水平出发，科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识，自我评价，自我激励，自我总结。尽量发挥学生的主体作用。

将德育渗透于教学评价中。体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。

突出教师的表率作用。在体育教学中，向学生进行德育教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养。给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

总之，在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，使它贯穿于整个教学过程的始终，渗透在每一个教学环节，教师要把学习与教育联系在一起，使学生德、智、体、美、劳全面发展，让学生在快乐中学到知识，得到锻炼，受到教育，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教，只有这样，才能保证学生走出校门后，能够适应社会的需要，促进社会的发展，从而促进中华民族未来整体国民素质的整体提高。

□泰安市实验学校 祝雷

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