与学生在一起是幸福的

今天我上了一节《做个聪明的消费者》公开课，上完后幸福感迟迟不能消失，带着这份幸福感我写下了下面的文字。

最让我兴奋的是，在课堂上我与学生的互动环节，我着实过了一把演员的瘾。我当时是灵机一动，为了让学生维权意识更具体，我就演了商店的老板，让学生来维权，他们的妙语连珠是我始料未及的。这一下把学生的积极性调动起来了，学生被碰撞的火花燃起，好多同学想上来应对，幽默的语言让课堂十分的活跃，最后学生们纷纷把“天下第一张嘴”的同学律音搬了出来，她也按捺不住地走上了讲台与我对演，很过瘾的感觉。

回想我们的课堂，过去那种学生沉闷的、教师讲的课堂，确实无法激起学生的对抗热情，无法燃起我们的课堂思维碰撞的火花，不知哪位教育学家曾经说过，激发起学生强烈求知欲的课堂才是真正的课堂。我们不是只交给学生知识的载体，而是通过激发起学生的求知欲，再难的问题他们也可以逾越，我们只是在他们找不到方向时做个向导，让他们把剩下的路走得更漂亮、更美丽。

思想品德课的活动形式多样化也让我们老师有了更大的开发空间，我们可以是演员、推销员，可以是各种形形色色的人物，在这种预演中给他们一生都可用的方法。这是很难得的。

记得在我的课堂上我曾经尝试过用老师作为扮演者的一次推销活动，我的坚持与诙谐幽默让学生迟迟不能忘怀，过了很长一段时间后学生还在试着问我老师我们啥时再演一回推销员啊？我想这一次他们与我在交往中的艺术可能要提高不少。这可能就是让她们无论走多远，还能记住心里的技能与常识，这就是他们应对生活的鲜活事例与能力所在。

可喜的是我们今天的课堂更多关注学生的感觉与幸福，这是我们课堂的重大改革与前进，这样才能真正把课堂还给我们有情感有想法的学生，让他们在自己感性经验的基础上获得更理性的知识，发生质的飞跃，离创新型人才的培养越来越近。

当我们老师真心体会到与学生在一起时是幸福的时候，我们的课堂才真正是充满活力的课堂。

□泰安市实验学校 杨峰

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