反思让语文课堂更精彩 肥城市安驾庄镇赵庄小学　邸向杰

竞相纷呈。如果自己往往缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导及在情感体验上体现“拨云见日”的功力，给人以“神龙见首不见尾”之感，很少去考虑学生已经获得了哪些信息，这是不对的。

语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而在实际教学中，有时却忽视语文课程的这一基本特性。有时课堂注重知识内容的任意拓展，而忽视了语文课的本体训练。有时课堂热热闹闹，剧情表演、唱歌……学生的活动形式多了，唯独读书少了，语文教学变味了。而想让语文的课堂教学更加精彩，就应该不断地感悟反思，给学生一个“情感的课堂”，一个“交流的课堂”，一个“开放的课堂”。

随着素质教育改革的推进和新课程改革的逐步深入，我们的教学观念、教学方式也在发生着变化。在课堂教学中让学生的主体地位慢慢凸显，同时我也产生了一些思考。

“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念我已经深得感悟，我在语文教学中也越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。《语文课程标准》总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。课堂上总强调“用喜欢的方式读一读”。而学生对于问题的回答是多层次、多角度、多侧面的，可谓

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